议论写作系列训练之四

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1、议论写作系列训练之四考场作文立意如何创新湖南梁开喜清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”一支所向无敌的军队少不了出类拔萃的统帅，一篇深邃隽永的文章必须具备高远新颖的立意。虽然每年的高考作文中都涌现出很多名篇佳构，但我们所看到的普遍情况是，许多老师在作文指导中更多地是在其基本范式上花心思，下功夫，许多学生也大都形成了四平八稳但求无过的作文心理，宿构和套作比比皆是，严重阻碍着作文教学的健康发展，也使得作文评分中“发展等级”的要求陷入了一个尴尬的境地。一个能够为学生计深远的老师应该鼓励学生有创意的表达，并有意识地进行创新思维训练，特别是要引导学生努力

2、追求立意的“高”与“新”。作文立意创新的方法有很多，最常见而且最实用的有以下几种。（一）画龙点睛所谓“画龙点睛”，即在文章关键处，或一针见血地抵达事物内核，或言简意赅地点明写作要旨。从行文结构来看，它往往起到了紧扣文题或话题的作用；从表达效果来看，一篇文章常常会因几个意蕴深刻的句子而流光溢彩，摇曳生辉。“画龙点睛”的句子多是议论性的，体现了作者的识见和学养，凝聚着作者的个性化感悟和人生智慧，显示着作者不同凡响的思考力，增加了文章的厚度，提升了文章的品质。2007年福建卷是命题作文“季节”，下面这些句子就是从部分满分作文中摘录出来的：“汉堡和薯条都是有保质

3、期的，唯有文化与人性在历史的长河中熠熠夺目”“不要让季节在稻田走过，也让季节在城市与人为伴”“季节是一种秩序，而我们正成为秩序的破坏者”“这是个欲望充斥灵魂的季节”“季节轮回，但人类社会没有轮回”。这些精警动人的句子犹如文章的眼睛，有了它，整篇文章因之气韵生动，意味悠长。（二）即小见大“即小见大”就是把内容宽泛的话题化为平凡的、琐细的小事情和小事件，为大题、宽题和虚题找到一个精巧的突破口，从而做到一叶知秋，尺水兴澜。这种方法的好处是能将“小我”的生活积累和人生体验与社会风云和时代精神连接起来，使难度较大或主题宏阔的写作内容简单化，同时也为真实的、个性化的

4、情感表达找到了一个合宜的方式和路径。“即小见大”常常是以实写虚，以小角度写大境界。2007年天津卷的作文题是“有句话常挂嘴边”，有个考生就把天津的口头禅“倍儿好”作为常挂嘴边的一句话，写出了天津独有的地域文化和人文风情，也写出了天津人可爱的性格特征和精神气质。一句亲切朴实的“倍儿好”，原来也可以作那样宽广而深入的演绎和开掘。又如湖南卷的“诗意地生活”8，既可指一种生活姿态，又可指一种价值取向，是对人与自然、人与人的关系的重新打量，也是对生命意识、生活目的和生存意义的发现、体悟和思考。我们当然可以写理想、激情、自由和崇高，但未必不可以写凡俗的感动与温暖，也

5、未必不可以写弥散着生命的活力与美感的自得之见和自在之趣。有篇佳作恰恰就是通过自己的爷爷和奶奶慢慢变老的故事，通过他们的“忙碌”“埋怨”以及始终不渝的“依赖与信任”，对诗意的生活和生活的诗意作了别开生面的诠释。（三）片断串联在我们平时的写作实践中，就某事某物来探幽索隐，是大家所习见和擅长的，如能在看似散乱的材料中感悟到并提炼出一个鲜明的主题，无论是从思维延展的深度还是内容涵盖的广度上来讲，都会更全面，更立体，更辨证，更大气，更饱满。将多则经过遴选的材料围绕着一个中心意思串联起来，使其环环相扣，浑然一体，正如德国诗人海涅所说的那样，“像首饰匠打金锁链那样精心

6、地劳动着，把一个个小环节非常合适地连接起来”，无疑是立意创新中便捷而实用的方法。一般而言，这类文章通常可有以下两种结构方式：其一，并列式：几个材料分别从不同的角度和不同的侧面来表现一个中心，材料之间可以相互补益，相互渗透。其二，递进式：由浅入深，由表及里，由浅直到丰富，由简单到复杂，层层剥茧，步步推进，作者的思想情感也就在这不断掘进的过程中得到了深化与强化。需要强调的是，片断串联的立意方法，思接千载，跳跃性强，在材料的组合上有着作者极大的自主性与选择性，融入了作者更多的创新意识和个性化情感，正因为如此，在对材料的驾驭方面，不能囿于一景一物一事一理，要善于

7、捕捉典型而有意义的事例，把握材料之间的内在的逻辑关系，以点带面，因事见理。2007年的全国卷Ⅲ是有关“创造与机遇”“创造与成功”“创造与坚持”等话题的的新材料作文，在一篇《机遇与创造交响曲》的优秀考场作文中，作者就材料中别涅迪克的意外发现、徐志摩《再别康桥》的问世和迪斯尼乐园中米老鼠的诞生这三个片断，分别论证了“创造，得密切关注机遇”“创造，得及时抓住机遇”和“创造，得善于开发机遇”的道理，全文线索清晰，结构井然，取得了波逐浪涌、酣畅淋漓的效果。（四）联想想象很多同学写作文的时候常常感到“无话可说”，其实往往并非记忆仓库中没有材料，而是不能“浮想联翩”，

8、不能由题目或材料联想到与之相关的人、事、物及其所含的道理。联想是由一事物想到另一