适合初一学生的阅读书目及阅读方法

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1、谈谈适合初一学生的阅读书目及阅读方法(吴泓)作者：吴泓工作室这是一封初一学生家长的来信：吴老师：您好！我儿子看过最多遍的是《明朝那些事》、《说岳全传》、侯宝林的《我给毛主席讲相声》，最喜欢历史类书籍。小学时看很多儿童文学、季诺漫画等类别的书，目前我买《梦溪笔谈》、《徐霞客游记》、《世说新语》等文言文版未读，在读小短文阅读《时文选萃》1－12辑。您可以重新推荐适合初一阅读的书目，按您的要求来阅读。给您添麻烦了，谢谢！初中学生要阅读经典作品的问题，我在很多篇博文里都有谈及，如《制定一个适合初中生阅读的读书计划》、《一定要给初中学生读书的时间》、《应尽快把经典阅读引入初中语文学习的课堂》

2、、《亲子共读的两件趣事》、《初中孩子阅读萧红<呼兰河传>之策略》等。关于初中阶段阅读经典作品的重要性，我在上述博文都有谈到。这里主要谈谈适合初一学生的阅读书目及阅读方法：一、阅读书目文学类：可参照“20世纪中文小说一百强”所列书单。具体如下：萧红的《呼兰河传》、巴金的《家》《寒夜》、老舍的《四世同堂》、林语堂的《京华烟云》、叶圣陶的《倪焕之》、沈从文的《边城》；余华的《活着》、阿城的《棋王》、杨绛的《洗澡》、古华的《芙蓉镇》；林海音的《城南旧事》、琼瑶的《窗外》、三毛的《撒哈拉的故事》、朱天文的《世纪末华丽》、白先勇的《台北人》；海子的《海子诗选》、雷平阳的《雷平阳诗选》；　　高阳

3、的《胡雪岩》、二月河的《雍正皇帝》；　　金庸的《射雕英雄传》、还珠楼主的《蜀山剑侠传》、古龙的《楚留香》。　关于初中学生应该阅读哪些文学经典作品，我有一个总的原则，即要从“童话世界”的内容走向“现实人生”的内容；要从“图片为主，文字为辅”的阅读走向“纯文字”的阅读——初中一年级就可以开始做这件事。（这里选入三本武侠小说，涉猎一下并进一步探讨也未尝不可）至于作品中的爱情等，与其回避或放任学生通过看一些不健康的低俗读物去了解，还不如引导孩子对这些问题做进一步的思考从而有一个正确的认识；而对延伸出去的阅读，如读完余华的《活着》继续读他的《许三观卖血记》等，则应当把这看成是一件好事，不必紧

4、张和阻挠。人物传记类：人物传记也不一定非要读《名人传》不可，《韩愈传》、《苏东坡传》、《海瑞传》、《鲁迅传》、《孙中山传》、《闻一多传》、《爱因斯坦传》、《华盛顿传》、《丘吉尔传》、《海明威传》、《甘地传》、《特蕾莎修女传》等均可。（注：这些人物传记的书名可能不一样，上网查查，选评价最好的）读人物传记关键在于选择好的读本，如初一孩子读《苏东坡传》选林语堂的读本就比选王水照、崔明的读本要好；另，读人物传记还要读一读（看一看）“这个人”的一些作品，但不必太多，如读《苏东坡传》就读一读他的诗词等，或者看一看与苏东坡有关的电影电视节目，如《百家讲坛》中讲苏东坡的讲座等。科普类：这一类作品男

5、生比较喜欢阅读。可以读乔治•伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮•古尔多的《黑猩猩在召唤》、马丁•加德纳的《啊哈！灵机一动》、刘易斯•托马斯的《细胞生命的礼赞》、爱德华•欧•威尔逊的《生命的多样性》、理查德•道金斯的《自私的基因》、詹姆斯•格莱克的《混沌：开创新科学》、比尔•布莱森的《万物简史》和尼葛洛庞帝的《数字化生存》。据我的观察，初一的男生读一读马丁•加德纳的《啊哈！灵机一动》、乔治•伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮•古尔多的《黑猩猩在召唤》是没有问题的。哲学类：关于哲学类作品，初中三年我曾经推荐有周国平的《人文讲演录》、乔斯坦•贾德的《苏菲的世界》、蒙田的《蒙田随笔》、培根的《培根

6、随笔》、帕斯卡尔的《思想录》等。初一年级可以先读乔斯坦•贾德的《苏菲的世界》、周国平的《人文讲演录》。读《苏菲的世界》一书可以结合看同名的电影一起来读，这样会饶有趣味。值得注意的是，所选书目中对具体的孩子而言，有的会比较“深”——这也没什么关系，能跑五千米的孩子，跑个一百米一定没问题。再说不懂就问就查资料，这也是一个学习的过程嘛！有的问题将来会懂，有的问题也许终生都弄不懂呢！当然，以上所选的各类书目中都还会有很好的选本，如果读这篇博文的读者不弃，可以在下面网友“评论”栏中添加，不胜感激。二、阅读方法这里主要介绍在语文教师“缺席”的情况下的“亲子阅读”法。我把这种方法加上两个字，合在

7、一起就是“亲子专题阅读”法。这种方法做起来其实一点都不难，就是家人，最好是父亲或者母亲和孩子一起阅读、思考、讨论，如一起阅读，一起在阅读时或者在阅读后说说彼此的发现、心得、感受、感想等。亲子阅读没有时间上的限制，一般以一个月一个专题为宜。当然核心是父亲或者母亲，一定要有一个人是“爱阅读”的。建议也搞一点“形式主义”——或建立一个“家庭读书俱乐部”，叫“共同体”也行；或建立一个“读书室”，设有书柜、书桌，有电脑、有资料收集整理的“抽屉”等，或一两周举办一个读书报告会，由