高职院校校企合作模式研究文献综述

高职院校校企合作模式研究文献综述

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1、高职院校校企合作模式研究文献综述洪旭北京财贸职业学院校企合作模式研宄是高职教育改革与研宄永恒的话题。近年来,许多从事高职教育研宄和教学的专家学者从不同的方面进行了深入的研宄,取得了一定的研宄成果。本文对高职院校校企合作模式研究的国内外相关文献进行了梳理,期待从中得到一些启发,为高职院校校企合作模式的进一步发展提供借鉴。关键词:高职院校;校企合作;魅文献综述;本文引用格式:洪旭.高职院校校企合作模式研宄文献综述[J].教育现代化,2017,4(47):325-326.校企合作在国际上被称作“合作教育”,对于校企合

2、作的具体定义,由于不同国家的看法不同,其给出的具体定义也不同。学生将在课堂学到的理论知识运用到实际的工作环境中,从中获得感受与体验以及经验,并将其带回学校的课堂进行进一步的总结,为下一步的工作做出详细的分析[1]。在一些西方国家的看来,校企合作式的合作教育,其主要目的是为丫增强学生的实践能力,并使学生通过具体的实践增强自身的自信心,在实际的实践中获得必须的工作技能。加拿大与美国等国家认为这是一种比较独特的有效的教育方式。我国学者对校企合作从不同角度做出了解释:杨金土(2002)从广义上将校企合作界定为学校与社会

3、上相关企事业单位及其他各部门之间的合作关系m;校方与企业根据的自己不同的目的将学生进行适当的实践安排,在互利共蠃的基础上促进两者的互相发展,这是我国学者夏建国的观点U1;黄志平、向红梅(2011)依据科斯理论,得出校企合作的基木属性就是市场交易关系的认识U1。一国内校企合作培养模式的研宄现如今,校企合作在我国学者的研宄下已经取得比较丰富的研宄成果,研宄视角主要集中在职业教育领域,其中,人冰培养模式研宄,则是校企合作研宄领域的一大热点,通过对文献的梳理发现,国内的校企合作人才培养模式主要六种。(1)创业实践培养模

4、式。孙秀丽(2011)、邹晓东、陈汉聪(2011)、黄兆信、曾纪瑞、曾尔雷(2013),提出通过校企合作协助幵展自主创业和幵发项目,实现培养创业技能,突出岗位创业能力的培养,加强创业精神与社会责任感的目标。(2)订单培养模式。鞠平(2004)、张秉钊(2005)、周建松、郭福春(2009),通过院校针对企业需求,之处通过签订“合约”的方式共同培养,学生毕业后到用人单位就业,培养具有和关理论基础,可持续发展能力,尚位工作技能、职业道德、诚信、敬业、有责任心的人才。(3)工学结合培养模式。朱方来,刘世林(2006)

5、、李国志(2010)、李继中(2010),认为通过校企合作开发实践教学设备、建设校内实践教学基地,通过教学、实践交替进行,培育与教导形成职业素养,磨练与锻炼职业技能。(4)顶岗实习培养模式。张雪梅、田玉珍(2008)、姚和芳(2009)、郭建如、邓峰(2014),指出通过学生毕业前到企业进行未来就业岗位相关部门和具体岗位的顶岗实习,实现就业能力,包含的内容有多种,例如人际与沟通能力,以及基础能力与相关的专业知识与专业技能等各种

6、Aj容。(5)校企联合培养模式。张建英(2012)、杨文斌、何汉武(2013)、余坤

7、和、易思飞(2013),认为应与学校展开多方面的合作,并且增加校企合作的力度,创建多种人才培养模式,培养具有知识、能力、素质,培养以能力为重心,重基础、强能力、多样性、个性化的人才。(6)股份合作培养模式。陈光(2011)、曾宏明(2012)、丁红玲、王晶(2015),提出以股份合作的形式把校企双方的资源进行整合,校企双方以所持股份份额分享利益、承担风险,培养学生的职业素养、职业知识和职业能力。综上所述,虽然国内学者在校企合作模式方面进行了大量的研宄,但依然存在着定量分析缺乏、研究深度不够、研究角度单一等问题。

8、校企合作的整体是比较复杂的,需要多方面的合作,并iL还需要政策支持,方能提高人才培养质量,为行业企业的可持续发展创造更有利的条件。二国外校企合作培养模式的研宄W际上,各W在职业教育发展的过程中逐步形成了各自的特色,不同的W家根据自己不同的特点创建出了不同的教育模式。显见,校企合作己是各国职业人才培养的共同选择。(1)德国双元制(企业主导型)。将学习与实践结合,进行同步学习,这是经过国家法律认可的,也就是说,在国家法律支持下建立企业与学校相结合的办学方式。(2)美国合作教育(学校主导型)。为了加强学生适应社会生活

9、的能力,需要将学生学习的知识与培训以及工作经历等结合起来,并且不断的磨炼学生,使学生更好的适应各种不同社会生活的教育方式。(3)英国“三明治”模式(学校主导型)。学生在实践实习时可以得到相应的报酬,其主要的培养模式是“理论一实践一理论”,也就是“三明治”的培养方式。(4)新加坡“教学工厂”模式(学校主导型)。在学校中模拟工厂中实际的工作环境,保证学生在实践中获得理论知识,并且将课木上的

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