德育教育在中职学校钢琴教学中的渗透

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1、德育教育在中职学校钢琴教学中的渗透金晶甘肃省农垦中等专业学校音乐不仅仅是一门艺术，更是人们表达自身情感，进行思想与情感传达的媒介，只有让钢琴拥有了情感，才能让其具有丰富的层次，才能够打动人心，与观众引发共鸣。对于屮职学生來说，钢琴教学不仅仅能够提高学生的音乐修养，提高学生的思想情操，获得一技之长，还能够通过钢琴教学来进行个人素质的提高，进行个人心态和人格的重塑。而在钢琴教学中进行德育融合，能够让学生在钢琴学习之余领悟到更深层次的精神教学。对于中职学生的成长来说，离不开德育教育。中职学生作为一个特殊的群体，在职业教育这个重要的阶段，是中职学生进行人格塑造以及价值观的塑造的关键

2、时期，对屮职学生的沿期发展有着重要的意义。德育是将中职学生的思想道德进行美化，将中职学生的心灵进行美化的重耍内容。钢琴教学作为一门重要的课程，在教学中进行德育渗透，将德育与钢琴教学进行协作和渗透，对于学生的发展有着重要的现实意义。也是让学生在学习中得到综合素质提高的必然举措，也是新教改的侧面要求。笔者就钢琴教学中如何实现德育教育的渗透问题进行初步解析，实现钢琴教学的德育教育。关键词：钢琴教学;德育教育;综合素质;对于中职学生来说，如果只对其进行普通的知识教学，而不对其进行德育教学，那么只是将其变成-个学习的机器，而不是一个完整的个体，不是一个具备高尚人格的高素质人才。只有知

3、识的武装，而没有德育的武装，那么这个学生在今后的发展中便会偏离正常的道德评判标准，出现人格的缺失。德育教育能够将人的行为进行规范，以无形的力量来引导学生进行正确的行为，对于整个学生的成长有着催化作用，是一个学生能够最终成长为一个具有高素质的个体的必然手段。在钢琴教学中将这种理念进行渗透，让教育作为一个桥梁，将学生的思想道德水平进行提高，让教育与德育相辅相成，共同促进学生的进步和发展。一、从教材出发，将德育与教学内容互相渗透作为课堂教学最主要的构成部分，教材贯穿了整个钢琴教学，在课堂内容中进行德育的渗透就是最为直接的方法。那么，为了将德育进行渗透，我们需要从教材出发，将教学N

4、容屮的相关N容进行再处理，将德育观念融入到教材屮，通过円常的常规教学，将这些理念慢慢的输送给学生。因为中职学生学习基础较为薄弱，注意力也比较分散，理解能力也有较大的局限性，因此在进行教学时，不能将所有的概念进行一次性灌输，需要将德育这种观念慢慢的、长期的进行灌输，让这种影响植入到潜意识屮。例如在进行一些音乐作品的讲解和学习时，可以将音乐创作时的环境和思想进行解读。例音乐家尚邦，在学习尚邦的钢琴作品时，教师可以将尚邦的个人经历进行讲解。肖邦幼年就己经幵始进行作曲创作，而中年时期，却因为战争而颠沛流离，在这一期间，肖邦进行了大量的爱国作曲的创作，通过这些钢琴曲来表达自己的爱国情

5、怀，并对这些饱受战争苦难群众进行安慰和鼓励，这期间有第一叙事曲，以及著名的b小调协奏曲，肖邦用大量的音乐作品来诉说自己的爱国情怀。教师也可以通过这些曲子的教学来向中职学生灌输爱国思想，从微观上锻炼和培养学生的音乐修养，从大局上培养学生的爱国情怀。当然，还有许多这样的例子，有个歌颂母爱的，有向爱人表达思念之情的，有向教师和士兵表达钦佩之情的，各种各样的曲子都包含了不一样的情怀，都蕴含了作者那吋那地的所思所想，教师在教学时出丫将钢琴作品的技巧进行讲解，还需要将曲子屮所蕴含的思想感情进行解读。在进行钢琴作品的创作时，作荠在这一时刻的喜怒哀乐都直接的反映在了曲谱中，让这些曲谱承载作

6、者的情感与心思。也正是因为如此，中职学生在进行钢琴学习时，就需要对作品有着深入的理解，要透过作品来感知作者的思想情感，来感知作者创作这一作品吋的心路历程以及喜怒哀乐，也只有充分的理解丫作品所要表达的思想情感，才能够揣摩出作者所想要表现出的内涵，才能感受到作品的情怀，对表演者内心有充分的认知，从而升华自身的思想认知，提升自己的道德情操。二、从教师自身出发，为学生做好标榜教师作为教学的灵魂人物，不仅是学生知识的传输者，生活的指路者，还是日常学习的榜样。学生会在口常的学习时不自觉的对教师的行为进行模仿，这就让与学生接触时间最长的教师群体有了新的标准。教师必须要从自身出发，加强自身

7、的道德建设，在日常教学过程中时刻注意自身的言行。只有教师自身的建设达到了一定的高度，才能在教育学生的时候做好标榜，让学生有一个好的榜样，能够从教师身上学到好习惯，获得正能量。在进行钢琴教学吋，除了自身需要不断的提高自身素质扩充知识储备以外，还可以进行其他案例的讲解，例如在钢琴教学中加入一些小的故事，让学生能够在学习中感受到这些故事人物的思想品德，让学生在德育方面获得较好的成长。三、教师需要从环境出发，营造一个较好的德育氛学生的学习环境和成长环境对其影响是非常巨大的，尤其是屮职学生，注意力分散，好奇心强，极易受到周边