人文教育和慢教育

《人文教育和慢教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学习《生活中的比》一课，学生探索和学生分享了“身体中奇妙的比”身高和双臂平伸的长度之比是1:12.脚长和拳头的周长之比是1:13.心脏的大小与拳头的大小之比是1:14.脖子的周长与手腕的周长之比是2:15.身高与胸围长度之比是2:16.鼻尖到耳根的距离与眉毛到下巴的距离之比是1:1今天,5At,_A-^^S--今MIS-有务n;«L?敦■想，K3，©为-+IXSJlt夂冬5龙叫私VaUW-诂皰!&，&卜M+ft汔灰咕叫v钟吱。__码钙，犯-A•組H，年飧危300收，权肉加火）o的氕先赛vn,铸麥t价oo故rA-lSJ-人杓龟b»敝0紐氡槪°5'.-©©©©©Joox^o-booodBO-四

2、年级的孩子们用自己的数学语言描述这样的理由，还有有一定的难度的，课堂的时间要面对这样一群思考着的孩子，提出这样一些意外生成的问题，需要有足够的耐心去“等待”，正像有人曾说过：教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。数学教学中也需要“慢”的艺术，让孩子们的问题成为他们思维的起点，让思考成为他们创新的基石。是一种重视教学过程和教学品质的“慢教育”。学习《生活中的比》一课，学生探索和学生分享了“身体中奇妙的比”身高和双臂平伸的长度之比是1:12.脚长和拳头的周长之比是1:13.心脏的大小与拳头的大小之比是1:14.脖子的周长与手腕的周长之比是2:15.身高与胸围长度之

3、比是2:16.鼻尖到耳根的距离与眉毛到下巴的距离之比是1:1今天,5At,_A-^^S--今MIS-有务n;«L?敦■想，K3，©为-+IXSJlt夂冬5龙叫私VaUW-诂皰!&，&卜M+ft汔灰咕叫v钟吱。__码钙，犯-A•組H，年飧危300收，权肉加火）o的氕先赛vn,铸麥t价oo故rA-lSJ-人杓龟b»敝0紐氡槪°5'.-©©©©©Joox^o-booodBO-四年级的孩子们用自己的数学语言描述这样的理由，还有有一定的难度的，课堂的时间要面对这样一群思考着的孩子，提出这样一些意外生成的问题，需要有足够的耐心去“等待”，正像有人曾说过：教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间

4、，需要有舒缓的节奏。数学教学中也需要“慢”的艺术，让孩子们的问题成为他们思维的起点，让思考成为他们创新的基石。是一种重视教学过程和教学品质的“慢教育”。40分钟能走多远？我们的教学，到底要培养学生怎样的思维品质？从我个人的观点来说，要培养孩子的是，当他面对一个陌生问题的时候，能充分的调动原有的认知来解决这个问题。因此，不要期望在最短的时间内得出结论。让学生慢慢地去感悟，一节课解决不了，不要紧的。我们说研讨课、观摩课，辩课进校园讨论的不是考试，而是开的“概念车”，今天的讨论什么时候来看，要30年以后再来看。30年之后我们再来回想今天的讨论是不是有价值，我们觉得很可能30年之后我们会更倾向走得

5、慢。一节课的价值是有限的，但凭一堂课发现问题，激发我们长吋间地关注、思考这些问题，这堂课就获得了更久远的价值。今天的争论，很多问题没有答案，但是百家争鸣、百花齐放，激发我们思考，正是讨论的意义所在，这也许就是辩课的追求吧。弗赖登塔尔说：请不要对学生正在做的事横加干涉！您唯一能做的事情就是观察，在一旁认真地观察和倾听。千百年来，人类对自然界的探索与成果，压缩了形成的过程，以文字、图表等浓缩的形式呈现在书本上，呈现出冰冷的美丽，教师的最大价值或许就是帮助学生解压缩，进而引发火热的思考。师与生，就像一个生命的共同体，教师是学生学习道路上的引路人，学生是教师一生经历中的重要朋友。慢一点__师与生，

6、彼此滋养，彼此成就。核心素养包括评价学生的隐形素养和显性素养，不能因为它对升学的影响不大，就忽视它；不能因为它会耗费教师很多精力，就放弃它。在教育教学中，最后的结果并不是最快的人赢；传授知识给学生，和让学生变得更智慧，是两回事情，孩子的思维，需要健康而缓慢地生涵养思维，要舍得“耗费”宝贵的课堂吋间，下得“水磨”的功夫。很多的时候慢就是快，不要觉得我们拼命往前赶就是快，其实有时候快就是慢。对于一个实验，一项学习，孩子的参与度越高，他们的收获就越大。这样教，才是以学定教，知识是孩子自己生长出來的。过程即目的：对于生命体验来讲，过程远比结果更加重要。这一切源于我们只注秉看得见的“技艺”的结果，而

7、忽视了看不见“思想”的过程。教师最很重要的品质是“把孩子放在自己心上”，在教育教学中，最后的结果并不是最快的人赢；传授知识给学生，和让学生变得更智慧，是两回事情，孩子的思维，需要健康而缓慢地生长。思维需要“健康而缓慢地生长”教学要允许学生慢慢介入，对个体的学习而言，一节课的学习可能不足以让孩子体悟“凑十”策略带来的便利，但是这种学习思考的过程，从哪儿入手解决问题的思路，会让孩子受益无穷的。落实到课堂中，第一要舍得花时间。