学校心理健康教育经验交流材料

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1、学校心理健康教育经验交流材料学校心理健康教育经验材料让“心育”成为自觉行动良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中一项十分重要的内容，因此，心理健康教育是学校教育的重要内容。我校开展心理健康教育的基本思路是：面向全体学生，以发展性和预防性心理健康教育为重点，以队伍建设为根本，以环境创建为基础，以活动体验为载体，促进学生人格的健全发展。一、加强队伍建设，强化心育意识教师队伍是实施心理健康教育的根本保证，教师的素质直接影响到教育的效果。我们把提高教师的心育认识与能力作为首要工作来抓。首先，抓住继续教育

2、和每周例会的契机，进行全员培训，提高教师对心理健康教育重要性的认识，掌握心理健康教育知识和技能。其次，学校支持骨干教师积极参加市区级培训，为了加大影响力度，我们于XX年组建了有6人参加的校级心理活动组，定期开展活动，达到骨干带全体辐射宣传的目的。第三，资料支持。学校为了科学、有效地开展心理健康教育，为教师提供教育理论、教育方法、活动方案、教育个案等，学校先后购买心理健康教育方面的图书100余册，订阅《中小学心理健康教育》杂志，搜集活动录像课等，为了丰富教师的信息量，XX年年底学校加装宽带，连接了因特网，便于每位教师随时

3、上网查阅资料。总之，学校通过多种方法为教师学习、活动提供较为充足的资料。第四，加强心理健康教育的教研活动和课题研究。自XX年起，我校先后进行了“小学生意志品质培养方法与途径的研究”、“学科教学、德育、心理健康教育整合，培养学生健全人格的个案研究”等。在研究过程中，做到定期组织交流研讨会，组织教育活动观摩，促进教师将心理健康教育落实在教育教学活动中。二、拓宽教育途径，落实心育行动（一）以教师为主导，重全体顾个别1、课堂教学主渠道渗透心育。“心育”是各科教学的自然组成部分，各科教学与“心育”有着千丝万缕的联系学科教师是学生

4、道德、心理、行为的指路人。在课堂教学中，首先，提倡教师以人格育人格，学校要求教师“蹲下身来和学生说话”，在教师中深入开展“树立教师文明形象六个多”活动，即：多一些尊重，多一些平等，多一些关爱，多一些微笑，多一些回应，多一些问候。同时，要求教师应用心理学原理，根据学生的生理、心理特点，认真备好课，上课时调节心态，力争最佳，创设良好的课堂教学心理环境，让学生在和谐的氛围中学到知识。努力做到师生平等，尊重、理解、关心学生，让“爱”成为贯穿师生的纽带，帮助学生建立信心。其次，不断改革教法，努力探索“发挥学生主体性”的教学模式，

5、尽最大努力调动学生的积极性，让学生成为学习的主人，在参与中学会学习、合作。第三，结合教学内容和教学方法渗透心理健康教育。我们提倡语文、品德等学科教师结合教学内容渗透心理健康教育，并有意识强化和延伸；提倡数学、英语、体育等学科教师结合教学方法有意识培养学生的良好心理品质。2、开设心育室，为孩子提供一个倾诉的场所。XX年11月学校投入近两万元建立了心理辅导室。建好后，首先学校通过红领巾广播向学生宣传心理辅导室的作用，请学生参观。通过参观，学生们对心理辅导室有了较为深刻的了解。接着，我们又向全体学生发出“征名通知”，学生们积

6、极性极高，全校800余名学生为辅导室起了69个名字，我们从中挑选了6个，让全校学生投票决议，近36.4%的学生赞成“开心乐园”，我们尊重学生的意见，最后辅导室定名为“开心乐园”。广泛发动学生起名的过程就是宣传辅导室的过程，通过这个过程使学生认识到辅导室就是自己说心里话的地方。之后，我们进行问卷调查，建立档案，制度、完善辅导记录和心理辅导员守则。于XX年3月正式接待学生，每周一、周五下午开放两小时，有四位兼职教师，至今已接待百余人次。学生问题大多是家长问题。为了使学生和家长更好的沟通，让家长了解孩子的真实想法，消除误解，

7、在征求孩子同意的基础上，老师做家长的工作，化解彼此之间的矛盾。我们对所有辅导者进行了接待后调查，一致认为收获很大，心里轻松多了，找到了解决问题的方法。为了让每一个孩子都了解“开心乐园”，新学年初，我们都组织新生参观，并征求他们对“开心乐园”建设的建议，不断完善“开心乐园”的建设。（二）以活动为载体，重参与和体验小学生活泼好动、精力旺盛，体力充沛，活动正是他们在校生活中最富于色彩，最能倾注感情，最能培养和激励良好心理品质的关键环节。因此，学校注重在活动中落实心理健康教育。1、面向全体学生积极开展丰富多彩的竞赛活动，锻炼学

8、生的心理素质。开展学习、纪律、卫生、体育、劳动、文明礼貌、团结互助、关心集体、孝敬长辈等方面的竞赛，让每一个学生在竞赛中都有成功感，并且每种竞赛都有进步奖，从而形成积极的竞赛环境，使之相互促进、互相影响，树立良好的自我形象。发挥校园文化的作用，为学生展示自己才华提供足够的空间。每年，学校都有计划的开展“艺术节”、“体育节”、“读书