浅谈小学语文课堂导入的几种方法

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1、浅谈小学语文课堂导入的几种方法梁伟（贵港市港南区新塘乡新塘小学广丙贵港537100）著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。一堂课如同一首优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；一堂课乂恰似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦……，创设岀好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花,使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。好的导入像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；激发活跃学生的情绪，诱发学习兴

2、趣，整个课堂情绪就会很高涨。因此我们语文教师应追求课堂导入的艺术化，为课堂教学创造一个良好的开端，使学生在上课后的三五分钟内形成“我要学”的心理趋势，同时为学生学习新知识提供一个和谐的学习氛围。那么，如何设计引人入胜的导入呢？我觉得在小学语文教学中应根据学生特点,结合不同的课文内容，精心设计新颖独特、风格迥异的导入方式。下面结合多年的小学语文教学实践探讨一些导入的方法。1.解题导入法解题导入法是教师利用文章题目中的关键字词来导入新课的方法，教师还可根据文章的题目提出一系列的问题。如教学《将相和》时可以这样导入。师：同学们，今天我们来学习一篇

3、课文，题目叫《将相和》。请同学们把题目多读几遍，你能明白题目是什么意思吗？生：是将与相和好的意思。师：没错，从题目上看，课文重点描写了将和相是怎样和好的事，不过，既然是“和好”，就说明他们以前是不和的。那么，将和相之间到底发生了什么事，文中的将和相又到底是谁呢？就让我们读课文来解决这些问题吧！又如《飞夺泸定桥》一课的导入。师：同学们，今天我们要学习一篇写北上抗tl的红军为夺取大渡河上的泸定桥与敌人英勇战斗的故事一一《飞夺泸定桥》。请同学们齐读题目。你认为在这个题0中，哪些字重点字？生：“飞”和“夺”是重点字。师：那么“飞”和“夺”又是什么意

4、思呢？生：“飞”说明吋间短速度快，“夺”的意思是把泸定桥从敌人手中夺过来。师：你说得非常好。冏学们，我们通过课文的题0—下子知道了文章的重点内容。那么，红军战士为什么要在很短的吋间内夺下泸定桥呢？他们又是怎样夺桥的呢？让我们一起来读课文吧！1.背景介绍导入法有些课文，由于写作年代较早，内容与学生生活相去甚远，学生感到生疏，难于理解。对于这样的课文，就可以通过介绍背景来导入新课。如《月光曲》一课的导入：同学们，一百年前，德国冇个伟大的音乐家叫贝多芬。他说过“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。”他一生谱写了许多著名的

5、曲子。我们现在听到的优美动听的曲子便是艽中一首，叫《月光曲》。像这样的介绍背景式的导入，不仅可以使学生理解作者的创作意图，而H对理解课文的内容都有很大的帮助。2.演示导入法3.1实验演示导入法是指教师采用直观演示法导入新课，为学生理解新知识提供了材料，能引起学生寻求探索方法的兴趣的一种导入方法。如课文《乌鸦喝水》一课的导入：师：（把盛有半瓶水的瓶子放在讲桌上，然后慢慢往瓶子里放小石子）同学们观察一下瓶子里的水有什么变化？生：水越来越多，水面越来越高了。师：有一只聪明的鸟就是用这样的办法喝到水的，这一节课让我们一起来学习《乌鸦喝水》这篇课文吧

6、！采用直观教育能使抽象的知识具体化、形象化，为学生架起由形象向抽象过渡的桥梁。3.2多媒体演示导入法：教师根据课文内容的特点借助与紧密联系的歌曲、视频、动画作为课堂导入，这种方法既能让学生在情感上引起学生共鸣，又可活跃气氛，使他们在宽松的氛围中学习。从而创设一种和谐的教学环境，营造一种热烈的课堂气氛，激发学生的学热情。如教《草原》时，首先播放音乐《美丽的草原我的家》，同时播放图文并茂的视频草原的画面。并请学生说说自己的体会。在学生的赞美声中，教师引入课题，激发学生的学习兴趣。1.设置悬念导入法古人云：“学贵于思，思源于疑”。根据学生爱追根求

7、源的心理特点，一上课就给学生创造矛盾，提出问题，设置悬念引起注意。因此在课堂教学导入吋，利用巧妙设问造成悬念，让学生处于一种“不愤不启，不悱不发”的状态，促使学生在高昂的求知欲望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣。例如，我在教学《草船借箭》一文吋，设置了这样的悬念：《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》改写的。东汉末年，普操、刘备和孙权各据一方，称魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又攻打孙权。于是刘备和孙权联合起来抗普，刘备派出杰出的政治家、军事家诸葛亮到孙权那里助战，孙权手下的大将周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想陷害他。诸葛亮是怎

8、样对待的呢？最后的结果怎样呢？我们一起来读课文。2.故事导入法心理学家布鲁纳说过：“学的最好刺激是对所学材料的兴趣。”小学生比较爱听故事，用讲故事的方法导入新课，学生的注意力定会