动物游戏之谜 教学设计

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1、《动物游戏之谜 》教学设计郴州市二中何小桃教学目标   1．把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。     2．培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。 3．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 教学重点：培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。教学难点：培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 教学方法：讨论法学生活动设计：  筛选信息、提取要点、合作探究。教学课时： 1课时。教学步骤 一、导入新课 由学生观看一段动物游戏视频导入二、明确目标1．把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。   2．培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。3．领悟文中蕴含

2、的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。三、学法指导（发放相关学习辅助资料）说明文阅读方法◇略读课文，整体把握。①从语句,语段中找出事物的特征。②弄清楚说明的条理和说明的顺序。(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)◇品读课文，深入感知。①筛选、概括信息，提炼事物的特征。②掌握使用的说明方法;下定义、举例子、打比方、分类别、作比较、画图表等。③体会语言特色：准确、平实、简明等◇深入探究，拓展视野。运用、组合信息，探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。四、整体把握1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清

3、文章结构。①文章中列举了一些动物游戏的事例；②科学家认为，动物的游戏分类型；（观看一段视频）③科学家对动物游戏的研究取得了一定成果。（分别叫学生回答上面相关内容）老师根据前面内容展示科学思维过程：提出问题 →分析问题 →解决问题说明文的结构：总→分→总                 演习说                 自娱说内容：动物为什么游戏｛          ｝ 还有待更深入研究                 学习说                 锻炼说说明文的顺序：时间、空间、逻辑。本文是逻辑顺序五、探究活动（一）文章的题目就是《动

4、物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。分组讨论，筛选出 “假说”的根据和结论。（完成课后第一题）假说根据（例证）结论（核心观点）演习说  自娱说  学习说  锻炼说  （学生进行充分讨论，6分钟后每小组派出一个发言，完成上面表格）（二）了解了课文中的四种假说，你有什么启发？你想对我们人类甚至整个自然界说些什么吗?（老师积极引导，学生再次展开讨论）对学生的各种发言，老师适时进行点评，并巡回：①人与动物并没有绝对的分界线，人与动物应该和谐相处。②动物是有灵性的，它们有自己的生命权利，人类应该尊重动物。不要为了自己的私利

5、去伤害它们。③人类和动物的关系是密切的，我们人类可以从动物身上学到很多。比如飞机的发明。④通过锻炼说，我们可以联想到不要溺爱子女。⑤通过科学家提出的这几种假说，我们应该懂得在科学的道路上，不要盲从他人，迷信权威，应该勇于探索，提出自己的观点。（三）课堂练习10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。（老师引导：除了脚印什么也别留下；小草含羞笑，请君匆打扰——爱护环境赠人玫瑰手有余香——助人为乐）学生动笔写作。六、小结课文这节课我们讲到这里，但学习是无止境的，科学是深奥的，今后我们要不断深入研究。只有这样，我们的世界才会变得更加

6、美好。