北师大版小学一年级上册数学期末试题共五套

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1、北师大版小学一年级上册数学期末试题题号一二三四五六七八九十总分得分说明：全卷总分100分，考试时间60分钟。一、看图写数，注意把数写匀称。（4分）二、数学高速路1、直接写出得数。（10分）3＋9＝　　5＋9＝5＋8＝　　4＋7＝4＋2=8-5＝　　18-8＝16-3＝　　14＋3＝0＋10＝2、计算。（12分）14－4－3＝　　　4＋0＋6＝　　　　　16-6-9＝三、在○里填上在“＝”、“＞”或“＜”。(12分)　3＋6○9　　　　10＋7○16　　　　　7○17－7　12－5○8　　　　12○8－4　　　　　15－8○9四、

2、填空。(8分)1、15里面有()个十和()个一。2、与17相邻的两个数是()和()。3、一个数十位上是1，个位上是9，这个数是()。4、1前面的数()，1后面的数是()。五、把学习用品圈起来。(5分)六、我会数，也会填。（8分）七、看图填空。(6分)　　图中一共有（）种水果。是左数第（）个。的右边有（）种水果。八、看钟面填空。(8分)　(　)时　　　(　　)时　　　(　　)时半　　　(　)时半九、数学万花筒。（12分）1、高的画√，矮的画○。2、薄的画√，厚的画○。3、在最多的下面画“√”，在最少的下面画“○”4、哪个重，画上“

3、√”。十、看图列式计算：(15分)=?个答案：一8、13、4、10二1、1214131163101317102、7101三、＝＞＜＜＞＜四、1、152、18163、194、02五、六、4124七、632八、83411九、1、○√2、○√3、○√4、√十、4+5=910—2=82+3+2=7一年级数学上册学情分析一、一年级学生数学学情分析1、一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易

4、分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。所以在现阶段，在学习上最困难的有这三点：（1）、学生的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成知识结构体系；（2）、读不懂题目要求，需要多加练习；（3）、做作业粗心，需要多监督。因为学生刚刚结束幼儿园生

5、活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把左写成右，把6写成9。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而

6、忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。二、一年级学生对数学知识和能力掌握情况的分析1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数，学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园或学前班中大部分学生学习过十以内的加减法，同时，一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合，学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。2、在数的计算中，学生对于十以内数的

7、计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。3、新生在数感方面的发展是不平衡的。学生对数的意义理解有一定困难。通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁”等这样的问题，学生能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。三、教师在教学中的建议和措施:1、上课纪律需不断加强。一年级小朋友活泼好动，集中注意力时间短,上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。面对这么

8、多的问题，教师要严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。2、加强对一年级学生的计算训练。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。3、在教学中加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意