2012鄂教版八上《听潮》word学案

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1、《听潮》学案1学习目标：1．理解积累课文的重要字词；2．领悟修辞、词语对情感表达的作用；3．通过诵读体味作者对海的喜爱、对光明的追求和积极向上的人生态度。知识链接：[修]是修饰的意思，[辞]的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。[修辞]本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。常见修辞方法的表达作用：（1）比喻：其作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。（2）拟人：其作用是使具体事物人格化、语言生动、形

2、象。（3）排比：其作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。（4）反复：其作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。（5）设问：其作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。（6）反问：其作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。散文中往往运用多种修辞手法，绘景状物、抒发情感。形象生动的修辞，常使语言诗意动人，生动形象，有亲切感，能增强文章的气势。鉴赏散文语言修辞的表达效果，感受散文语言的形象美、气势美、情感美等。（一）比喻、拟人手法是如何体现语言美的：修辞效果：比喻:

3、化抽象为具体化深奥为浅显化生疏为熟悉拟人:化静态为动态化无情为有情化无声为有声化平淡为生趣。（二）散文修辞美（比喻、拟人）的一般表述方式：1．运用了比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了的特点，表达了作者情感。2．运用拟人的修辞手法，赋予以人的（语言、动作、神态、情感），生动形象地写出了的特点，表达了作者的情感。学习过程：一、知识准备1、文学常识《听潮》的作者是，原名，选自《》，有。2、给加点字注音，并选择其中一个或多个造句。窗棂（）赏鉴（）深黯（）云汀（）偎依（）恍惚（）慵懒（）酣梦（）汩汩（）战栗

4、（）罅隙（）嗥叫（）眼睑（）芳醇（）镶嵌（）造句：造句：造句：3、形近字辨析，注音并组词。汨:()栗:()睑:()泊:()票:()脸:()4、把下列各句使用的修辞手法填在后面的括号里。（1）看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（）（2）在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。（）（3）远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。（）（4）战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。（）5、你认为本文还有哪些句子运用了修辞手法？请摘

5、抄如下：比喻:。拟人：其他：二、初步感知，1．题目为什么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题?答：文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大部分笔墨用文字塑造声音的形象，故而日：“听潮。”2．听潮的时间、地点是什么？答：时间：一年夏天；地点：寺院里一间靠海湾的楼房。3．听潮时“我”和妻子的心情是怎样的？答：欣幸。4.文中运用了哪些修辞手法来描写潮水？答：比喻、拟人、排比等手法来描写潮水。5．文中描写了“潮”的哪几种情景（状态）？从哪些句子或词语可以看出？答：落潮、涨潮初起、涨潮达到高峰三种

6、情景。或海睡、海醒、海怒6．作者从哪些角度对潮来时的景况进行了描写？答：听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉描写了声音、形态、气息、动作。7．作者写“岛、山、星星入睡”的作用是什么？答：衬托大海进入了梦乡。8．作者用“疯狂”、“汹涌”、“吞没”、“泼溅”、“响雷般的怒吼”等词，想表达出大海什么样的性格？答：大海勇猛无畏的性格。。9．面对“疯狂”“汹涌”着的海潮，妻子和“我”的感受分别是什么？答：妻子：楼“塌”“战栗”“怕”；“我”：“爱愤怒的海”说明我渴望斗争。10．文中最后一段表达了作者什么样的感情？答：表达

7、了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情。11．你认为本文可以分为几部分？各部分的内容是什么？答：第一部分(1--4自然段)，点出听潮的时间、地点和潮来时的概况。第二部分(5—2l自然段)，描写落潮、涨潮初起、涨潮达到高峰时的情景，对大海尽情赞美讴歌。第三部分(最后一自然段)，直抒胸臆，表达作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的感情。。12．你认为本文的主旨是什么？答：作者通过叙述他和妻子在海边“佛国”听潮的一段经历，描写了潮前、潮涨、退潮时海景的变化，讴歌了大海的雄壮美和它的伟大力量，表达了作者对海的喜爱和积极向

8、上的人生态度三、句子赏析（可在本题三句以外另选句子赏析）。1．大海上一片静寂。赏析：。2．在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。赏析：。3．战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。赏析：。我选的句子是：。我作的赏析是：。我选的句子是：。我作的赏析是：。（小组内交流：为什么选这一句？怎样读好这一句？小组朗读展示，可以一个小组一句，也可以是单个人，形式多样化。）