浙教版科学七上《月相》word教案

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1、课题名称月相教学目标1.知识与技能（1）能够说出月相变化的周期以及主要月相的名称及对应的农历日期；（2）学会解释月相的形成过程和原因；（3）能够说出几种主要月相的见月时间段和当时月亮在天空中的方位；2.过程与方法（1）通过对与月相相关问题的理解和讨论，培养问题意识和合作精神。3．情感态度价值观（1）通过对月相理论知识和实际生活的联系，培养理论联系实际的探究精神。教学重点和难点重点：月相的成因难点：（1）月相的成因（2）不同月相呈现的时间及在天空中的方位。教学方法讲授法、演示法、案例教学法教学用具多媒体课件、板书课时安排1课时主要教学环节教师活动学生活动设计思想新课导入展示诗句和

2、歌词：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》至高后才了解，世上月圆月缺，只是错觉。——蔡健雅《抛物线》讨论、分析这两句话的矛盾点，想想哪句话有道理，或者各有什么道理，说出原因。这样一个相互矛盾问题的设置既能引出月相的概念，又能了解一些学生知识储备中，关于月相的一些错误或者偏差的知识，使得之后的教学有侧重点，而且便于吸引学生的注意。新课讲解归纳学生讨论的结果，从苏轼的诗句引出月相的概念；月相——月球的圆缺变化的各种形状。从歌词中，来引导学生思考月相形成的原因。总结月球本身不发光，我们看到的月光是反射太阳光的结果。思考回答问题展示动画让学生带着问题看动画1．你看到了那几种

3、月相变化2．月相是怎么形成的3．月相的变化周期是多少观察、思考认真从动画中筛选信息由于月相知识较为抽象，因此通过动画来让学生形成一个立体的概念。板书在黑板上画出峨眉月的形成过程为何是这样的形状。然后找学生上来分别画出上弦月、满月、凸月等听讲画图一方面让学生在无形中记住各种月相的名称，另一方面，让学生亲自动手更能发现他们的问题。展示漫画这幅漫画的名字叫做人散后，一钩新月天如水。欣赏漫画，发现问题让学生自主的发现问题。展示Flash动画展示过程中，展示之前不断的让学生思考几种月相的见月时间和当时月亮在天空中的位置。根据老师的引导回答让学生有一个思维的动态过程。展示表格月相农历日期升

4、落时刻肉眼观测新月初一晨升昏落看不到上弦月初七、初八午升子沉西半边亮满月十五、十六昏升晨落圆盘状下弦月二十二、二十三子升午沉东半边亮学生根据老师的讲解填出表格的空出展示古诗月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。月上柳梢头，人约黄昏后。让学生根据判断当时的月相根据古诗和刚学的知识判断当时的月相与学过的古诗结合起来，能够吸引学生的兴趣。活动你现在是某杂志社的美术编辑，有一篇反映老师工作辛苦披星戴月的文章，需要你画一幅简单的插图。画图，思考一方面让善于画画的学生有展示自己的机会，另一方面，不同的学生有不同的想法，这个时候比较创新。家庭作业美国第十六届总统林肯

5、早年是一名律师，他曾经接手过这样一个案件，被告人的罪名是谋财害命，审讯中，被告一直否认犯错，证人却一口咬定他看见了被告行凶。证人的证词如下：“10月18日晚上11时，我站在一个草堆后面，亲眼看见被告在离草堆西边30米处的大树旁作案。因为当时月光正好照在被告的脸上，所以我看清了作案的凶手。”林肯说：“证人发誓说他于10思考，解决问题让学生了解历史的同时，明白月相知识是与生活实际紧密相连的。并且锻炼的他们筛选信息的能力。月18日晚11点钟在月光下看清了被告阿姆斯特朗的脸，但那天晚上是上弦，11点钟月亮已经下山了，哪来的月光？退一步说，就算证人记不清时间，假定稍有提前，月亮还在西边，

6、月光从西边照过来，被告如果脸朝大树，即向西，月光可以照到脸上，可是由于证人的位置在树的东面的草堆后，那他就根本看不到被告的脸；如果被告脸朝草堆，即向东，那么即使有月光，也只能照着他的后脑勺，证人怎么能看到月光照在被告脸上，而且能从二三十米的草堆处看清被告的脸呢？”林肯连珠炮般的发言，驳得证人哑口无言，只得承认被人收买提供假证的事实。阿姆斯特朗也被当庭释放。作者：10071710131夏文文