宽容是沟通心灵的桥梁

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1、宽容是沟通心灵的桥梁台州路桥金清腰塘小学夏海琴【摘要】：宽容是爱的清泉，是爱的关怀和期待。作为教育工作者，我们要讲究教育的艺术，以宽容为桥，沟通师生的心灵，时时关爱学生，处处尊重学生，怀着宽容、公正的心，走进学生，用宽容去融洽师生之情，用宽容去塑造学生的灵魂，用宽容去树立学生的信心，让学生体会“亲其师”，从而“信其道”。【关键词】：宽容关爱自信桥梁教育需要宽容，师德呼唤宽容。爱因斯坦说过：“善于宽容是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任、等待，表明了教育者对自己的教育对象积累了足够的信心，也渗透了一种对事业、对孩子的诚挚和热爱。”由于小学生的心智不成熟，往往会犯这样那样的错误

2、，对于犯错误的学生，如果我们动辄训斥、不留情面地狠批，那么学生会因为你的不谅解和不宽容，而引起抵触和对立情绪，教育大多徒劳无功。反之如果我们允许学生犯错误，容忍学生犯错误，用我们宽广的胸怀气度，包容他们的过错，往往会带来意想不到的效果。每一个孩子成长的足迹，都需要我们用心去关心和爱护，我们要把整个心灵献给学生，以宽容之心对待学生。下面我就自己对宽容的理解谈一谈自己的看法。一、用宽容去爱学生教师的爱是阳光，能融化冰雪;教师的爱是春雨，能滋润万物；教师的爱是桥梁，能沟通师生的心灵。学生是可爱的，但有时候也会因为他们的调皮、淘气而惹你生气，甚至火冒三丈，心里想的是怎样好好地治治他，但当你采

3、用一些粗暴的教育方法时，虽然可能一时泄愤，但由于你对学生的身心造成了伤害，引起了学生的逆反心理，就会拉开师生的感情距离，最终失去了学生对你的信任，也就是你在教育中的败笔。反之，如果我们冷静下来，学会宽容，用耐心去培养他们的自信心和自制力，诚恳地引导他们提高认识，明辨是非，正确地改造和健全他们性格中的某些薄弱部分，深入他们的内心世界，采用宽容的态度，让学生心灵得到滋润的营养，以柔克刚，以情动怀，感化学生心中的坚冰。杜甫有诗句说“随风潜入夜，润物细无声”。如果我们用爱去触动孩子们的心灵，就会有丰盈的收获。二、用宽容去融洽师生之情3融洽的师生关系是教育得以顺利开展的前提与基础。特别是对于性

4、格孤僻的学生，如果你用宽容去对待他，你将会收获师生的感情，达到教育的目的。反之，如果你对学生出现的失误，给与严厉的批评，甚至当众批评他，就会使师生的距离渐渐拉开，学生就会疏远你，在行为上背道而驰。比如：我的一个学生东东因为父母离异，跟着父亲一起生活，由于其父工作比较忙，对子女疏于管理，因此造成该学生经常丢三落四。有一次他又忘了戴红领巾，当小组长来报告时，我就火冒三丈，因为昨天的班队会上刚刚说过了，为了这次文明班级的评比，需要每个同学的努力，而他今天又没戴红领巾就要扣掉班级的纪律分，因此我当着全班同学的面把他狠狠地批评了一通，他委屈地流下了眼泪，一声不响地坐到位置上。尽管这样他的这种丢

5、三落四的毛病还是没改变，今天忘戴红领巾，明天忘带学生证，甚至忘带书本、作业本，在学习方面也有退步，为此我在深思，为什么会造成这种状况呢？是不是自己的教育方法存在问题呢？有一次我借助另一次班会“怎样不会忘带东西”，在做总结时借机说：“我们每个人都会忘带东西，看来忘记并不是一种错误，最主要的办法是尽量少忘记。”并当着全班同学的面向他道了歉，没想到东东站了起来，很真诚地说：“老师，我错了，我以后再也不会忘记带东西了。”从此东东真的改变了，成绩也提高了。教师宽容的爱是沟通与学生之间情感的纽带，是开启学生心扉使学生乐于接受教诲的金钥匙。爱因斯坦说过“谅解也是教育”。教师要善于以自己的宽容走进学

6、生，走进学生的内心，让师生的情感变得水乳交融。三、用宽容去塑造学生的灵魂“千教万教，教做真人”这是教育的最终目标。教育就需要老师用自身的魅力，去培养人良好的思想品德，塑造人美好的灵魂，用爱去感染他们。指导学生“学会做人”，使学生树立正确的人生观，世界观，价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品德的人，一个有爱国主义和中国人国格的人，一个真善美的人。雨果说过“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”所谓“十年树木，百年树人”这就迫切地需要老师拥有宽广的胸怀和毅力，尊重每个学生做人的尊严和价值。还要倾情爱心，关爱每个学生的心灵成长和快乐成长，学会赏识

7、每一位学生取得的成绩，学会宽容、理解，善待学生发展中的不足，从而达到“我给你自信，你给我成功”的目的！四、用宽容去树立学生的信心自信是人们充分估计自我力量的一种内心体验，是一个人相信自己的愿望和理想实现的一种心理状。如果我们带着一种恨铁不成钢的方法，久而久之，就会造成学生心理压力加大，丧失学习兴趣，甚至产生畸形心态。如果我们改变一下教育方法，给他们多一点宽容，帮助他们树立自尊心和自信心，还给学生一份尊重、信任和理解，这样师生的关系就会融洽，学生就会主动亲近