学校科研处工作计划

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1、学校科研处工作计划一、指导思想全面贯彻落实区教育局《201x年工作要点》及《学校201x——201x学年度工作计划》，以十二五期间区级立项课题《“讲练结合”的初中高效课堂教学策略研究》为依据，结合课题研究实施方案，确立本学期子课题为“讲练结合的高效课堂教学评价标准的研究”，立足学校实际，以提高课堂教学效益和促进教师专业化发展为目的，进一步强化广大教师的科研意识，提高教师科研素质和科研质量，充分发挥教科研的先导、服务伯功能，着力提高教科研的实效性；进一步佧规范研究过程及研究管理工作，推进高效椒课堂教学策略的研究，从而提升我校教育刮教学质量，特制定本年度科研课题工作计萃划。二、研究目标

2、15/15⒈通诱过研究，使教师了解“课堂教学评价”的帖意义。⒉通过研究，认识到各学坌科课堂教学评价标准的差异性。壑⒊通过研究，提高教研组的教科研能力。⒋通过研究，转变教师的教学方式铊，打造高效课堂。三、研究内容15/15本年度将围绕区级立项课题“讲练驵结合”的初中高效课堂教学策略研究”的虾子课题“讲练结合的高效课堂教学评价标准的研究”，在各学科中开展研究，探究舭不同学科高效课堂教学的评价标准。四、预期成果⒈不同学科的高效课堂教学评价标准量表⒉课堂窦教学评价研究报告15/15五、研究思路苠⒈以教研组为研究单位，分学科认开展研究；⒉各教研组通过引路顼课、实践课、研讨课、自报课等形式

3、，结瑕合具体课例，对各种形式的课堂教学以及瑶课堂教学的各个环节，各个层面进行探讨－研究，形成初步的可操作的本学科的评价标准，本篇文章来自资料管理下载。通过息教研组讨论，实践，反思，逐步完善评价标准体系，形成本学科高效课堂教学评价峄量表，起到规范、调节、反馈课堂教学的俨功能和作用。15/15六、拟研究的评价瘠指标课堂教学评价应以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，促进给“以学生的发展为本”这一基础教育课程聃改革核心理念的实现，促进三维教学目标屙的达成，促进每个学生的有效学习，促进脞教师认真研究学生的学，创造有利于发挥牍教师潜能的、有利于培养学生学习能力的Ｚ灵活有效的课堂教学

4、方式。评价涕指标主要包括：对学生学习状态的评价、痖教师教学行为的评价、教师基本功的评价襁㈠学生学习状态评价15/15这伎是课堂教学评价的核心，既是出发点也是归宿点。分为三个方面：⒈学生慎的参与状态课堂教学中学生的主瓤体地位主要是通过学生的参与度体现出来﹂，学生参与教学中的数量、广度、深度是拒衡量主体地位发挥的重要标志。就数量而怀言，要看学生参与的人数及时间的数量；┨就广度而言，要看是否各个层面的学生参疚与到课堂教学中的各个环节，即全程参与逼问题；就深度而言，学生参与的是表面的芳问题还是深层次的问题，是主动还是被动瞢地参与。15/15⒉学生的思维状态未学生的注意力是否集中；是否学会

5、倾雒听；是否善于交流、交谈；能不能独立思悸考；能不能发现问题；能不能从多角度解靖决问题；针对问题的回答能不能进行自我评价；学生提出的问题是否得到关注；学慌生的回答错误或提出的异议有没有人指责核，正确的是否得到肯定性、鼓励性的评价葛；师生之间、生生之间是否能够彼此交流耪和分享见解。⒊学生的达成状态匀学生是否掌握了新知识并纳入到自己原有的知识体系中，使其融会贯通；欠学生在获得新知识时是否积极主动地跟进曰、共鸣、投入；学生的技能是否得以训练鍪15/15或提高；学生的情感是否得到积极的引导唪；学生学习有困难时是否得到了帮助；学宿生取得成功的时候是否得到鼓励；学生的掰学习方法是否有变化；

6、学生的求知欲是否娑增强；学生是否更喜欢老师。㈡邪教师教学行为评价⒈教师的教学讠目的是否明确，三个维度的目标落实状况铀如何，并能以平等的参与者身份，帮助学生制定适当的学习目标，确认和协调达到幞目标的最佳途径，与学生分享自己的感情佳和想法。⒉教师是否能够恰当地殳处理教材，创造性地使用教材，充分开发和利用生成性的资源，给学生提供一个挑战性的教学情境，实现因材施教。是否能镲15/15用审视和探究的目光来对待教材，在质疑蠃中探究，在探究中认同或标新立异。⒊教师是否能够为学生提供各种便利，昆营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛，给学生以心理上的安全和精神上的蕃鼓舞，使学生的思维更加

7、活跃，探索热情更加高涨。把学生的困难、问题和经验当铙作课堂教学的生长点，同时给学生自尊、丬自信。⒋教师是否能够引导学生硇形成良好的学习习惯，掌握科学的学习策琏略；引导学生用自己的身体（眼睛看、耳句朵听、手操作）去亲身经历，用自己的心粞灵去感悟，从而激发学生的生命活动，促悬进学生成长。⒌教师是否能够提15/15供一种跨越时空和突破教与学界限的学习煸平台，教育学生遵守纪律，与他人友好相处，善于在竞争中合作，在合作中成长。⒍教师是否能够帮助学生对学习过氡程和结果进行反