让课堂沐浴爱的阳光

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1、让课堂沐浴爱的阳光   一个哲学家跟他的弟子们说，我把所有的东西都教给你们了，最后我要考验你们一下。我给你们每人一块地，上面长满了杂草，你们告诉我，怎么样才能把这些杂草除尽呢？一个弟子说：这还不容易吸？把它除掉啊里一个弟子说：把它烧掉啊！一个弟子说：撒上石灰，把草都烧死。哲学家说：那大家就都去试试吧，一年以后我们再见。过了一年，弟子们发现，自己的田地里仍旧杂草丛生。可是他们到老师的那块地一看，却发现已经寸草不生了，因为—他们的老师在上面种上了庄稼。   这个故事给人以深刻的启发。要清除杂草，就要播种庄稼；那么，要驱逐仇恨呢？那就只有播种爱啊！既然如

2、此，那么，就让我们都默默地而且痴心不改地去为教育事业、为学生播种爱吧！   一在新课程改革过程中，成功的课堂应该是开放而富有融融爱意的。情感是一切艺术的灵魂，教学不也是如此吗？只有让学生有了丰富的情感积累，让学生在情感之旅中有了独立的、深刻的思考，才能有所收获，学到真正的知识和能力。   学生的内心是极其丰富和敏感的，其成长过程可以说是一场漫长的追求情替之旅。在宁静祥和的世界里，情感和智慧犹如明亮的星辰，让我们仰望终生。来自老师的爱和关怀就像是一棵植根于土壤里的大树，在油绿的枝叶上颤动的是情感的亮色，在森风室绽放的是温馨的花朵，它们将成为师生共同成

3、长道路上的一片绿洲。一个个学生是一个个充满青春活力的生命；教师没有任何理由放弃一名学生的教育。孩子们在成长，在慢慢成熟，终究有一夫会展翅高飞。但他们的成长需要一个过程，我们要用爱心给予鼓励和支持，用耐心期待孩子们一天天长大。教育只有建立在坦诚的心灵交流中，方能有效实施。冷漠、怀疑、提防、畏惧是破坏教育的消极心理。坦坦荡荡，真情相对，教育方能令人心悦诚服，方能合情合理地达至教育的目的。爱更是无声的鞭策、亲切的期待，将转化冷教育对象自勉自励的进步动力。只有充满夏心的教育，方能打动人心，方能触及灵魂。在人生的硫释中，教师的关爱发挥着定向、起航、催发的作用

4、。   师爱就是“爱满天下”、“爱无选择”、“爱无回报”，正知杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”表扬和赞赏的魔力无比神奇。在学习上，老师一句肯定的话语、一个信任的眼神……扰如和煦的相光，照在学生的心灵上，将产生一股巨大的力量—那便是学生探求知识的动力。一次优质课比赛上，一位成绩较差的学生由于紧张，回答问题时结结巴巴的，一连那次都没把一段话说通顺。其他的学生和听课的老师都担心影响教学进度。而我不断地微笑着鼓励他：“不急，再试试！我们相信你能行厂，迎

5、着大家鼓励的目光，这位学生叙述得出奇的精彩！我走到他跟前，轻枉拍了拍他的肩膀，笑着说：“真不简单！谁也比不上你这份勇气！”在这种宽容、信任的学习熟围中，学生愉快地讨论、交流、娓娓叙来……轻松地完成了习作任务。   教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”教师只有对学生抱有深深的爱，才能拉近师生间的心灵距离，使师生在心理上接近起来，在师生之间驾起一座相互信赖的桥梁，引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，从而创造有科于学生全面发展的良好的教学气氛和教育环境。让我们每一位教师都来倾注爱，像母亲对孩子，像瀑布对小澳，全身心地去爱学牛呜！‘妙要让每叶种表

6、情、每甲句话、每一个动作气每一处构思；每一个细节，都闪烁着师爱的光芒，要让课堂、让教室、让学生沐浴爱的阳光！