沪教版六年级下《难忘的英格丽•褒曼》教学设计

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1、沪教版六年级下《难忘的英格丽•褒曼》教学设计　　　　【教学目标】　　1.      学习英格丽•褒曼本色的生活态度和不懈的艺术追求。　　2.      学习通过典型事例与细节描写来表现人物的写法。　　3.      感受褒曼生命中的精彩，丰富对单元主题的认识。说明：　　作为一个组合，英格丽•褒曼的一生是“为生命喝彩”这一单元主题的又一诠释，它让我们对“喝彩”的内涵有了更全面的理解：褒曼成就斐然，万众瞩目，但其最大的魅力却在于“始终保持她的本色”。本文教学可通过题眼“难忘”，关键句“英格

2、丽·褒曼是当时最有魅力的女性，但是她始终保持了她的本色”，及一系列典型事例，来感悟英格丽•褒曼的崇高品质。　　【教学重点与难点】1.      重点：明了“本色”一词的含义，通过典型事例与细节描写来表现人物。2.      难点：如何理解作者表达的难忘之情。【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课，揭示课题请同学们彼此交流自己喜欢、崇拜的明星。说说为什么喜欢她（他）？教师介绍英格丽•褒曼，引出课题。交流喜欢的明星以及理由，表明自己不同的人生观、价值观。用学生熟悉的明星激发兴趣，

3、创设情境，为课文学习做好准备。初读课文，整体感知1.      引导学生找出课题的题眼。2.      抽读学生，提问：英格丽•褒曼为何让人难忘？3.      文章说：“英格丽是当时最有魅力的女性”，通过你的阅读，你觉得英格丽的魅力体现在哪里？4. 出示英格丽•褒曼的照片及其所取得的成就。1. 找出“难忘”一词。2. 寻找关键句：“英格丽•褒曼让人难忘，是因为她虽然是当时最有魅力的女性，但她始终保持了她的本色。（诵读此句）3. “她不施脂粉出现在银幕上，美国化妆品马上滞销。她在影片中扮演修女，进

4、入修道院的女子顿时增加。一个影迷从瑞典把一头羊一路赶到罗马作为礼物送给她。多少封信只写上“伦敦英格丽．褒曼收”便送到了她的手中。”以此步骤引导学生初读课文，并提炼出纵贯全文的关键语句。加强学生对英格丽•褒曼的兴趣，融入到课堂中来。再读课文，感受难忘1.      再读课文，圈划出英格丽褒曼给你留下深刻印象的事例。2.      从这些事例中，你看到了一位怎样的女性？3.      请找出文中表达对英格丽褒曼难忘之情的语句。并说说有何特色。1.      用五种语言登上舞台、荧幕；剃掉头发参演《战地

5、钟声》；通宵达旦地排练；对表演精益求精；坚持试镜；不愿定型，甘当配角；带伤上舞台；不顾病痛接受聘请；不接受“改头换面”坚持“本来面目”；有子女四人，是位慈爱的母亲。2.      看到了一个对生活充满热情、敬业、对艺术不懈追求的杰出女性。3.      “英格丽活在许多电影观众心里------同加里·古柏在西班牙白雪皑皑的山上，同卡里·格兰特在间谍出没的里约热内卢；但是最生动地浮现在人们脑海中的是《卡萨布兰卡》里的英格丽：靠在钢琴旁喃喃地说“山姆，再弹一遍吧，为了过去”，在雾茫茫的机场上回首告别，

6、眼神凄楚。”(课文用三个电影场景,特别是《卡萨布兰卡》里的一句经典台词和经典镜头结束，既切合英格丽褒曼的身份，又能叫人回味悠长，影片中伊尔莎难忘和山姆的快乐过去，我们又何尝不是难忘褒曼带给我们的艺术震撼和人格魅力呢？)沉入文本，通过典型事例的寻找，培养学生提炼与概括的能力.使学生感受英格丽对演艺事业的狂热献身精神。学习心得本文是一篇写人的文章，把一个鲜明的人物形象摆在了读者的面前，请同学们想一想，这篇文章在写作上有何特色？1.      用典型事例和细节展现人物形象。2.      以人物的巨大影

7、响力开头，引起了读者的阅读兴趣。3.      电影场景结尾，富有感染力。课堂小练笔1.      模仿课文的开头，写一个写人作文的开头。2 试用“忘不了….忘不了…..忘不了…..”来表达对某人的难忘之情1.      他（她）……..2.      忘不了….忘不了…..忘不了…..学以致用作业假如你是褒曼的影迷，你有机会和褒曼对话，你会说些什么？（80字左右）