人教版数学五年级上册《观察物体》教学设计

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1、人教版数学五年级上册《观察物体》教学设计教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》第三单元第38—39页例1、例2及练习八第1、2题。 教学目的 1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2、使学生明确，在任何位置，都不能同时看到立体图形所有的面。 3、通过观察实物，使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到两个物体的形状。 4、培养学生的空间想象力和思维能力。 教学重难点 重点：1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。2、能正确辨认从正面、

2、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 难点：1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。教具学具 　　教具：小药箱、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体和自制课件。 学具：从不同角度观察两个物体的练习纸。 教学过程 　　一、导入新课 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵） 为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） 二、观察探究 

3、（一）认识物体的三个面（正面、上面、侧面）1、认识无特殊标记的物体 （1）出示对面涂有相同颜色的长方体 提问：这是一个长方体，请同学们观察下，你看到的那个面是什么颜色的？你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？ 生：......　 （根据学生的回答，教师课件演示，加深学生的影响。） 师：正对着你的面叫正面，那这两个面你能给取个名字吗？ 生：...... 师归纳：正面、侧面、上面 　　（转动长方体）那现在他的正面是什么颜色呢？侧面呢？上面呢？ 　　生：...... 　　小结：像这类无特殊标记的物体，它的正面就是正对着我们观察者的

4、这个面。侧面和上面都是相对正面而确定的。 （2）出示课件：说出各部分名称 2、认识有特殊标记的物体。 （1）出示小药箱 师：请同学们观察，哪个面是它的正面呢？谁来摸一摸？（转动小药箱，使其侧面正对着学生）现在这个小药箱的正面在哪呢？ 生：...... （2）课件：填空 　　师：也就是说有特殊标记的物体，它的正面是固定不变的。比如说像饮水机、电视机、打印机（课件出示） 小结：像这样有特殊标记的物体，它的正面是固定不变的，没有特殊标记的物体，它的正面就是正对着观察者的那个面。 （3）课件：下面车的照片分别是在哪个位置上拍的，填在下面

5、的括号里。 （二）构建空间想象力 　　1、分别出示正方体、长方体、圆柱体、圆锥体和球体，要求学生观察并想象从左面、上面、右面观察正方体的形状。 （通过学生观察、想象、回答，教师课件演示。） 2、新知应用 完成练习八第1题。（学生在课本上完成，课件演示集体订正） 3、探究从正面、侧面、上面观察两个物体的位置关系和形状。 （1）观察实物。 （2）课件演示。 三、巩固练习 1、课本39页“做一做”。（课件出示） 2、小组合作，从不同方向观察两个物体，将看到的形状用线连起来。（分组完成，投影订正。） 四、知识拓展 根据看到的一个面，猜一

6、猜是什么立体图形。 五、小结。 这节课你有什么收获？ 六、板书设计 无特殊标记的物体：正面是正对着观察者的这个面。 （正面） 观 （上面） 察 （侧面） 物 体 有特殊标记的物体：正面是固定不变的。