幼儿园托班语言《爸爸气球和妈妈气球》教案

幼儿园托班语言《爸爸气球和妈妈气球》教案

ID:9302731

大小:26.50 KB

页数:6页

时间:2018-04-27

幼儿园托班语言《爸爸气球和妈妈气球》教案_第1页
幼儿园托班语言《爸爸气球和妈妈气球》教案_第2页
幼儿园托班语言《爸爸气球和妈妈气球》教案_第3页
幼儿园托班语言《爸爸气球和妈妈气球》教案_第4页
幼儿园托班语言《爸爸气球和妈妈气球》教案_第5页
资源描述:

《幼儿园托班语言《爸爸气球和妈妈气球》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、幼儿园托班语言《爸爸气球和妈妈气球》教案爸爸气球和妈妈气球活动目标1、喜欢和老师一起边看书边听故事,了解故事的主要内容。2、知道书要一页一页翻看,初步培养幼儿良好的早期阅读习惯。3、能积极阅读参加活动,大胆表述自己的认识。活动准备《爸爸气球和妈妈气球》大书一本,、小书每位幼儿一本。活动过程一、展示一本大书,引发幼儿对书的关注与兴趣。1、今天陈老师带来了一本大书,这本书真大呀!2、我们一起来看看大书告诉我们一个什么故事吧。二、师生共同看书,帮助幼儿看懂故事。1、书的这一面叫什么?(封面)上面有什么?有一个小朋友和两个气球。2、介

2、绍故事的题目:爸爸气球和妈妈气球。(请个别幼儿用手口一致点数的方法说说故事的题目)3、封面翻过去后我们会看到第几页呢?(第一页),看看蓬蓬有几个气球,是什么颜色的?4、书是要一页一页翻的。看看蓬蓬拿着笔在干什么?(画画)5、这是第几页?页码写在哪里了?蓬蓬是怎样玩气球的?6、一阵风吹来,爸爸气球和妈妈气球怎么了?7、现在我们看的是第几页啊?蓬蓬抱着气球在干什么?(蓬蓬喜欢爸爸气球和妈妈气球,亲亲他们)8、蓬蓬嘴巴张着,怎么了?9、蓬蓬在想什么?(爸爸求求和妈妈气球是不是在向他们的宝宝?)10、蓬蓬有张着嘴巴,这次蓬蓬说什么呢?

3、11、还有一页,这一页叫什么?(封底)三、幼儿独立阅读,教师重点指导幼儿有序地一页一页翻看,鼓励幼儿大胆讲述故事内容。说课:本次活动是根据我班幼儿的生活经验和认识水平选取的,故事《爸爸气球和妈妈气球》选自《婴儿世界》。整个故事主题单纯,情节生动,有趣,与幼儿生活接近,画面简洁,始终围绕蓬蓬和两个气球,适宜托班幼儿阅读。本次活动是以蓬蓬与两只气球为线索,通过蓬蓬有两个气球、在气球上画画把气球变成爸爸气球和妈妈气球、与爸爸气球和妈妈气球玩、不小心气球飞了,展开美好想象。真实,生动的再现了现实生活中孩子自身,让幼儿感到故事的人物是那

4、么贴近自己。整个活动使孩子们在听听,看看,讲讲的轻松愉快的气氛中体验到阅读的快乐。从本学期起我们抓住我班幼儿喜欢听故事的特点,利用班级图书中较多的《婴儿世界》,开展每周一到两次的阅读活动。幼儿已喜欢上了阅读活动,他们能在老师的指导下边看图画边听故事,能大胆地表达自己的见解。同我们幼儿对图书的结构,包括封面、封底、页码,对看书的方法如平放图书、从封面开始看、一页一页的看等等要求有了一定的了解,但尚未成为幼儿的习惯,特别是本学期刚来的几个孩子,看书的意识还比较淡薄。鉴于对以上两种情况的认识本次活动的目标为:1、喜欢和老师一起边看书

5、边听故事,了解故事的主要内容。2、知道书要一页一页翻看,初步培养幼儿良好的早期阅读习惯。3、能积极阅读参加活动,大胆表述自己的认识。本次活动重点是喜欢和老师一起边看书边听故事,初步了解故事的主要内容,体验阅读的快乐。三岁左右儿童的思维以具体形象为主,我根据班级幼儿的年龄特点,注重让幼儿在听、看、说、玩中学习,使幼儿在活动中不断地积累早期阅读经验。首先在选材上我选择了画面大,角色少,色彩鲜艳的书作为阅读材料,使幼儿能一下子就把注意力集中书上。再通过教师生动的语言和有启发性的问题,让幼儿尝试用简单的语言表达自己的认识或讲述故事情节

6、,使幼儿始终保持浓厚的阅读兴趣。难点:通过本次活动,巩固幼儿对书的认识和看书方法掌握。在独立看书时知道要有序地一页一页翻看。培养良好的阅读习惯需要一个过程,托班幼儿共接触图书不久,这是培养的好时机。因此我班良好阅读习惯的培养渗透在每一次的阅读活动中,也包括在本次活动中。通过不断指导与强调,使幼儿在不知不觉中养成好习惯。在本次活动中我针对翻书方法进行教育与引导,包括翻书要一页一页的,要按顺序翻看,翻书时拿书的右下交抚平书等,都是在老师引导幼儿看大书的过程中不断渗透这种意识。活动流程:一、展示一本大书,引发幼儿对书的关注与兴趣。二

7、、师生共同看书,帮助幼儿看懂故事。通过设疑,引导幼儿关注故事内容,鼓励幼儿大胆表达自己的见解,指导幼儿看懂故事内容,并渗透看书的方法,三、幼儿独立阅读,教师重点指导幼儿有序地一页一页翻看,鼓励幼儿大胆讲述故事内容。教师通过巡回指导,观察了解幼儿阅读情况,并针对不同幼儿的差异进行个别指导。活动亮点:(一)设疑式阅读 在幼儿阅读前,先提出问题,让幼儿带着寻求答案的心理有意识的去阅读图书。虽然画面简单,但幼儿缺乏观察的目的性,缺乏表达的有效性,因此设疑不但使幼儿通过有目的的观察,准确地表达,还能保持幼儿浓厚的阅读兴趣。(二)根据幼儿

8、的思维特点选择合适的读物托班幼儿的思维具有具体形象的特征,因此我们为幼儿选择主题鲜明、情节简单、主角突出的故事读物。鲜明的主题能使幼儿围绕一个明确的中心进行思维;按主题展开的既单纯又富于层次感的情节,能使幼儿的思维具有逻辑性;有鲜明性格特征的主角,能给幼儿留下深刻的印象,并激

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。