市红杉杯小学英语赛课落下帷幕

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1、市红杉杯赛课落下帷幕,我区参赛教师“以生为本”的教学理念、精巧的教学设计、扎实的语言基本功、课堂上学生灵活的语言运用、循序剪辑的语言学习受到省市教研员和外区教研员、教师的一致好评。从备课到试教再到上课,每次我都看到了几位教师的进步和成长,我为几位教师的敬业精神和上进心而欣慰,更为他们在业务上的尽心钻研而自豪。同时我也感到她们是幸福和幸运的,因为她们的努力得到了五所学校领导的大力支持和组内、区内同伴的关心和帮助。下面就请五位教师把她们的反思和课后的再设计详案发在这里供大家学习,同时欢迎听课教师参加评课研讨。教材:EEC小

2、学英语教学内容:四年级上册34页、36页功能目标:继续学习名词性物主代词;引导学生学习描述物品特征寻找到物品的主人。结构目标:1.Words:mine,yours2.Sentences:—What'swrong?—Ican'tfindmybag.—Isthisyours?—It'smine.教学步骤:1.PreparationGreetingAndRevision:T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Summer.T:Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou...I'msoso

3、...T:Youaresoso?Takecareofyourselves.Ss:Thankyou.(教师事先向学生借一些文具用品)T:Thankyouverymuchforyourstationeries.Whosepenisthis?S1,isthisyourpen?S1:No,it'snot.It'snotmypen.T:XX,isthisyourpen?S2:Yes,itis.It'smypen.T:Look,what’sthedifferencebetweenthem?(教师出示一大一小两块橡皮)Ss:This

4、oneisbig.Thisoneissmall.发布者地段王璐莹(未验证)(http://blog.sohu.com)2008-09-3020:10回复(教师通过把事先向学生借的大、小橡皮,长、短格尺,新旧字典等物品还给学生的活动,复习上节课的句型。教师首先示范两组,然后找学生来替换教师进行询问,找到物品的主人。其中教师引导学生说明物品的属性,如:It'slong/short/big/small/dirty/clean/new/old...做到最后一组时,学生提问Isthisyour...?后,教师补充:Isthisy

5、ours?并通过课件展示yourbag,yourruler,yourpencil...=yours,使学生理解yours一词的含义,引出新知。)2.Presentation1)学习yours一词,并引导学生说出句型Isthisyours?用接龙的形式,让学生找到物品的主人,并充分训练新句型。2)T:(拿出自己的书询问某位学生)Isthisyours?S3No,it'snot.It'snotmybook.T:Youaskme.S3:Isthisyours?T:Yes,itis.It'smine.(学习mine一词,用课件

6、展示其含义,引导学生拿着自己的物品说出句型It'smine.进行意义性操练。学生完全掌握句型后,教师进行板书,板书时故意出现小错误,让学生指出。)T:Oh,sorry.(寻找黑板擦)Ican'tfindmyeraser.(学习新句型Ican'tfindmy...)3)T:Closeyoureyes,let'smakeachant......(学生闭着眼睛说chant的同时,教师偷偷拿走几个学生的物品)T:Openyoureyes.Lookatthethingsonyourdesks,what'swrong?(此时学生争

7、先恐后地说出自己丢失的物品:Ican'tfindmy...学习新句型What'swrong?)发布者地段王璐莹(未验证)(http://blog.sohu.com)2008-09-3020:11回复3.Practice1)教师运用课件出示根据课文提出的问题,学生听录音并跟读课文,回答问题。Q1.What'swrongwithLiLi?Q2.WhatcolorisLiLi'sbag?2)学生自由阅读34和36页课文,分角色朗读课文。3)课件展示夜晚的图片T:Look,themooniscomingout,andevery

8、bodyfallsinsleep。(学生们趴在桌子上呈睡觉状,教师偷偷拿走学生的物品。)Wakeup,look,thethiefissteeling.(课件出示图片)Butdon'tworry,Icancatchhim.(课件出示图片)Now,here'salostandfoundoffice,(课件出示图片)andI'macle

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