提高自身素质塑造美好形象

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1、提高自身素质塑造美好形象作为老师，面对不同层次的学生，要处处为人师表，从大局出发，以集体利益为重，一切为了学生，想方设法提高学生自身的素质，使学生天天有进步，这就对老师提出更高的要求。自从去年9月我校加入山西移动校讯通以来，我受益匪浅，不仅把孩子在校的表现及时反馈给家长，还能取得家长积极的支持和配合，从校讯通平台上我们还学到很多切实可行的东西，我们从实际出发，脚踏实地，提高自己的业务素质和班级管理水平，塑造自己的美好形象。本着“对学生负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取，立足以讲台，向课堂教学要效率，努力提高自己，是自己更加优秀。第一与学校保持高度一致1.听从安排，

2、服从领导坚决拥护并积极投身于学校提倡的课改之中，参加学校的各项活动，对领导布置的工作，要不折不扣的完成，理解要执行，不理解也要执行，在执行中理解，在理解中执行。在执行的过程中，也可能存在着这样或那样的困难，存在着集体和个体的矛盾，但是要克服困难，排除干扰，从大局出发，以集体利益为重，想方设法，保质保量的完成，我相信：事在人为，没有克服不了的困难，更相信人定胜天！决不向领导讲得失，拈轻怕重。2.。正确对待领导的批评人无完人，在参与学校的各项活动过程中，难免会出现一些错误，当出现错误时，受到领导的批评，要平衡心态，把领导的批评当成财富，当成帮助，当成金钱买不到的东西，正是有了

3、领导的批评，才有了我的提高，才使我日臻完善，逐渐进步，避免被同一块石头绊倒两次。受到领导的批评，是说明：我在某方面做的还不够到位，不能让领导满意，受到领导的批评是正常的，绝不埋怨环境，推卸责任。真确对待领导的批评，就是领导批评错了，也能理解和接收，要从善如流，“有则改之，无则加勉”。第二如何管理课堂1.驾驭课堂，师生携手共创高效课堂俗话说的好，“课上一分钟，课下十年功”。这说明课堂的重要性，我们要向课堂要质量，要效率，我们初中部正在紧锣密鼓的课改，学习一些先进的教学理念，提出的先进的教学模式：（1）创设情境。（2）拟出题目。（3）生生互动。（4）师生互动。（5）知识拓展。

4、创设情境是为了吸引学生，引出课题，使学生对本节课产生浓厚的兴趣，因为兴趣是最好的老师；拟出问题，是本课的目标和重点；生生互动，是让学生自己研究、探讨，提出自己的观点和主张；师生互动是老师进行辅导，帮助学生分析问题，解决问题，加之以课堂练习。知识拓展是进一步提高学生分析问题解决问题的能力，使学生达到较高的水平，利用所学的知识进行迁移，独立解决问题。根据教务处指示，加之以我班的实际情况，每节课，要创设情境，引处课题，吸引学生，指出本节课的学习目标，接着拟出问题，提出明确的学习要求，并指导学生，引导学生提出问题，共同解决，以及学生易出的错误，不是就题讲题，而是让学生知其然，知其

5、所以然。有时，也让学生各抒起见，进行讲解，讲得精彩时，让全体学生给于热烈的掌声，加以肯定，讲得不对，老师与已更正，作补充说明，也指出某类问题易出的错误。再就是作业和练习题的巩固，要当堂3完成，不留课后作业，当然，有些学生根据自己的情况，要求自己额外读十分钟英语，背五个英语单词，写一篇英文日记，这是很好的习惯。2．落实好常规教学，保证常规教学质量的高效。提前一周备课，不大无准备之仗。教案有单元重点，教学设计，课时安排，教学目标，重点难点，教学方法，教学过程，作业布置，板书设计，教学后记等。备课前要认真钻研教材，明确教材的教学的内容，在整个教材中所处的地位，和教材的内在联系，

6、提促教学的目的和要求，突破重难点的方法和手段，提出落实“双基”，培养学生分析问题和解决问题的能力，从学生的实际出发，预测在理解掌握本课知识中可能出现的问题。在教法问题上，探索互动学习，自主学习，启发式和探究式教学。在整个教学过程中，建立在师生互相尊重，互相信任，互相合作的基础上，努力为学生创造一个无拘无束的空间，让学生的思想在其间纵横驰骋，让更多的学生参于教学过程，以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑，以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，引导学生乐学善思，我们要驾驭课堂气氛，以创造出课堂教学所需的氛围，尊重学生，以适当的宽容调动学生的积极性，并及时对教学方法和教学手段

7、进行调整。3.加强课堂管理上课时，要求学生认真做好笔记，若有违纪现象，及时记录，专人负责，每周一小结，每月一大结，并及时公示，这也激发了学生的上进心，增强了班级的凝聚力。要求学生建立“四本”，即课堂笔记本，日记本，纠错本和习作本。做好课堂笔记有助于学生专心听课，课后可以复习。每天写日记，可以提高学生的写作水平。纠错本是把自己在学习、作业中易出错的题目都整理出来，避免犯同类的错误。习作本是灵感勃发，对感触最深，震撼最大的事情记录下来，锻炼自己观察.、分析问题的能力。第三，如何与学生沟通1,通过校讯通平台了解每位学生的背景，关爱每