学科专业知识(中学体育)

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1、教师招聘考试专用教材浙江师范大学研究生院体育学院08级宋维能整理学科专业知识中学体育第一部分新课程改革1、现在进行的新课程改革是我国第八次课程改革。2、新课程改革的背景：（1）时代发展特征的新要求：即初见端倪的知识经济；国际竞争空前激烈；人类的生存和发展面临困境；（2）我国政治经济发展的客观需要（3）我国基础教育发展的内在需求：即固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大反差；传统的应试教育实力强大，素质教育不能真正得到落实。3、国外课程改革的启示：（1）

2、政府参与并领导课程改革（2）课程改革的焦点是协调国家和学生发展需要之间的关系（3）课程改革具有整体性4、新课程改革的指导思想与根本任务（1）指导思想：邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“江泽民同志同志“三个代表”重要思想为指导”全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。（2）基础教育课程改革的根本任务是全面贯彻党的教育方针政策，调整和改革基础教育的课程体系结构、内容，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。5、新课程改革的六项具体目标（1）实现课程功能的转变（2）体现课程结构的均衡性、综合

3、性和选择性（3）密切课程内容与生活和时代的联系（4）改善学生的学习方式（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（6）实行三级课程管理制度：实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。三级课程管理制度的确立有助于教材的多样化、有利于满足地方经济、文化发展的需要和学生发展的需要。6、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。7、新的学生观：（1）学生是发展中的人第一，学生的身心发展是有规律的第二，学生具有巨大的发展潜能第三，学生是处于发展过程中的人（2）学生是独特的

4、人第一，学生是完整的人第二，每个学生都有自身的独特性第三，学生与成人之间存在着巨大差异。（3）学生是具有独立意义的人第一，学生是客观存在的人第二，学生是学习的主体第三，学生是责权主体★★8、新课程倡导的教师角色（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的的教师★★9、教师教学行为的变化（1）在对待学生关系上，新课程强调尊重，赞赏（2）在对待教学关系上，新

5、课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在与其他教育者的关系上，新课程强调合作10、新的教学观（1）教学是课程创生与开发的过程（2）教师是师生交往、积极互动、共同发展的过程（3）教学重过程甚于重结论（4）教学更为关注人而不是学科★★11、新课程倡导的学习方式（1）自主学习（2）探究学习（3）合作学习★★12、现代学习方式的基本特征（1）主动性（2）独立性（3）独特性是现代学习方式的核心特征，它对应于传统学习方式的依赖性（4）体验性指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识（5）问题性13、信

6、息技术教育的涵义信息技术教育是指学习、利用信息技术，培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践。（1）从教育目标与教育内容方面来理解，信息技术教育是指学习与掌握信息技术的教育（2）从教育的手段方法来理解，信息技术教育是指采用信息技术进行教育活动。14、现代信息技术对传统教学的影响（1）信息技术促进学校教育观念的转变（2）信息技术有利于转变教师角色（3）信息技术使教和学的方式更加灵活多样（4）信息技术改变传统的教学模式15、中小学信息技术教育的基本要求信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，应

7、作为必修课单独开发。中小学信息课程的主要任务是--------培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取知识、传输信息，处理信息、应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。16、多媒体教学概述、17、多媒体教学的利弊（1）多媒体教学的优点——第一，多媒体教学是激发学生兴趣的重要手段第二，多媒体教学可以形象、方便地突破教学重难点第三，多媒体教学可以扩大课堂教学的容量，提高教学效率第四，多媒体教学的应用可以提高教师的

8、综合素质第五，多媒体教学有利于实现资源共享（2）多媒体教学的隐患第一，颠倒教学内容与形式的关系第二，大容量导致教学重难点模糊不清第三，盲目利用，浪费教学可用资源第四，不顾实际强求使用多媒体教学18、上好多媒体课的方法（1）紧扣教材重点，有的放矢（2）个性突出鲜明，富有创意（3）适度的艺术，激发情趣（4）讲究画龙点睛，适度动用（5）信息量适度，以学生为主（6）交互设计合理，智能性好自主评测与真题预测重