翻转课堂在中学数学教学中的应用.doc

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1、翻转课堂在中学数学教学中的应用　　摘要：针对初中数学探究性特点，结合学生因素，在传统教学模式中引入翻转课堂教学模式，将翻转课堂教学设计为：课前-教学视频准备、课中-教学视频观看、讨论-内化专业知识、课下-学业交流展示等阶段，通过不断改进提升实践，提高学生的课堂参与度，培养学生的探究意识，取得良好的教学效果。　　关键词：翻转课堂中学数学教学模式课程设计　　一、引言　　数学是一门探究性很强的学科，传统教学模式中学生在课堂上不积极互动，在课外学习过程中遇到问题不能及时解决，长此以往影响学生学习兴趣[1]。本文把国内外先进的翻转课堂教学模式引入初中数学课堂，建

2、构出数学翻转课堂教学模式，并根据翻转课堂教学流程，课下引导学生自主学习教学视频完成知识传授的过程，根据农村中学现代信息技术硬件设施不完善及教师信息素养能力不高的现状，探索出适合我国国情的数学翻转课堂教学模式，为翻转课堂在中学数学教学，乃至各科教学中普遍应用提供可借鉴的操作经验。　　二、初中数学教学现状及面临的挑战　　基础教育中数学教学一直以来以传统课堂教学模式为主，教师在讲台上讲，学生在下面听，学生听得多、记得多、问得少，教师成功地把知识“搬运”8给学生。在这种教学模式下学生只是被动地接受知识，不能发挥主动性，发现问题不能及时与老师或同学交流;同一个知

3、识点所有学生都要学习，不论学生是否已经掌握，因此课堂上出现“优等生吃不饱，中等生吃不好，学困生消化不了”的现象[3]，这一教学模式很难实现因材施教。　　三、翻转课堂教学模式　　“翻转课堂”是对传统教学模式的一种颠覆，这种模式以学生为中心，把学生的学习活动作为主线，在教师的指导下，运用信息技术自主学习课程内容，教师与学生在多维环境中组成双边互动。学生课外观看教学视频完成知识学习，然后回到课堂，通过老师和学生之间、学生与学生之间的交流互动（答疑、解惑、知识运用）、课堂完成作业和解决疑难等。翻转课堂教学模式将知识的初步学习阶段交给学生自行负责，由学生安排学习

4、进度，掌控学习时间，使学生有了更多自主学习机会，遇到疑问能够得到教师一对一的辅导，激发学生数学学习兴趣，从而提高数学教学质量[2]。　　（一）翻转课堂教学模式的特点。　　1.先学后教　　翻转课堂与传统教学模式不同，让学生“先学”，然后运用互联网和微视频“后教”，实现教与学顺序的逆转，使学生的“先学”超越阅读教材、查阅资料、课堂教学。观看视频的方式比纯粹自学教材、阅读文本更有利于学生理解相关知识和发现问题。在课堂上学生通过作业演练进一步发现理解中存在的问题和不足，然后通过集中讲解、小组讨论、个别辅导等方式解决问题。　　2.视频运用8　　教师需要课前制作微

5、视频，教师需要设想不同层次学生观看微视频后会产生的效果，需要精心设计在微视频中提出什么样的问题，进行何种方式启发引导，如何呈现相关知识。这对教师的技术能力，尤其媒体技术与教学相整合的能力提出了更高要求。由于学生课前已观看微视频，课堂教学过程中必然要采取与过去教学完全不同的方式。教师可以收集学生出现的疑难问题，寻找原因并进行归类，为课堂教学方式的选择提供依据[4]。　　3.资源拓展　　翻转课堂录制的视频必须根据学生年龄特征、学习“异步性”进行录制。学生观看视频时需要努力发挥自主性，认真思考教师提出的问题和讲解的内容，实现知识、技能的初次吸收内化并及时记录

6、不理解的内容或疑难之处，以备课堂学习时有针对性地解决。　　（二）翻转课堂教学过程。　　翻转课堂教学认知领域的教学目标分为课上目标和课下目标。课上目标分为教学准备和记忆领会两个阶段，课下目标分为应用分析和综合评价两个阶段。　　　　在记忆领会阶段，学生主要在课堂上对数学概念、原理、法则等初步理解记忆，主要以教学视频作为载体，将知识的传授过程转移到课下学生自主学习，学生可根据自己的学习情况调整学习节奏，更容易实现对知识的记忆领会目标[5]。8　　在应用分析阶段，学生把学习的新知识应用在具体问题情境中，包括对概念、原理、定理等的理解和运用，将整体学习材料分解成

7、多个组成要素，分析内部原理，理解组织结构。教师在课堂上有充足的时间组织学生自主探索、小组协作、作业练习等个性化与协作化学习活动以对前一阶段学习进行应用分析，从而促进知识的深度内化[5]。　　在综合分析评价阶段，学生对知识领会及应用分析成果进行综合，作为高水平认知结果，将部分要素重新组合起来，形成一个新的知识体系。需要综合各方面资料、信息做出符合客观事实的判断[5]。　　（三）翻转课堂的教学设计。　　以初中数学教学为例，对不同层次学习者使用翻转课堂教学模式，并检验在数学教学中应用翻转课堂教学模式的教学效果。　　1.课前―教学视频准备　　课前教师需要确定教

8、学目标的类型，并确定在课下自主学习及课上协作内化不同阶段所要实现的教学目标成为翻转课堂教学设计