填未知加数 教案 教学反思 说课

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1、单元__第六单元______课型新授课课题填未知加数乡镇学校使用教师：主备人冯艳修改人刘玲玲时间教学内容：人教版年一级上册P107例4，“做一做”及练习二十的第1、2题。教学目标：1．通过教学使学生理解加法算式中括号所表示的意义；会读有未知加数的算式，能利用数的组成或减法运算填写未知加数。2.使学生能够正确的掌握算理，能根据已知的两个加数的和及一个加数填出另一个未知加数；形成减法是加法的逆运算的数学思考。3.通过自主探索学会求未知加数的方法，同时在解决未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样性。教学重点：正确填写加法算式中的未知加数。教学难点：理解

2、求未知加数的算理和逆向思维的推导。教学准备：口算卡片；学生每人一张写有填未知加数题目的车票；实物投影仪（展示学生作业情况）教学过程最佳解决方案一、复习铺垫，情境引入。1．口算练习。（开火车）9-6   2+5   4+6   10-4   9-810-6   10-9   7-7   1+9   5+32．说出下面各数的组成。7     9     10     9     83□   4□   6□   3□   □53．猜一猜。出示图片：苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？（6个）你是怎么想出来的？（学生

3、可能答出：4和6组成10；10可以分成4和6；4加6等于10；10减4等于6；根据苹果树的样子推测大概是6个苹果。）教师评价：你们都很聪明，能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数。今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得的又快又好。二、自主探究，解决问题。1．教学铅笔图。出示例题插图：（1）提问：图上画的是什么？（汇报）看着这幅图，你能知道是什么吗？（学生汇报：盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等）（2）根据这幅图，谁能编一个故事，提一个问题？（学生汇报：1．盒子里

4、原来有10枝笔，拿走了3枝，还剩几枝？2．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔是几枝笔？3．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔就是10枝笔吗？）（3）通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝，题里告诉了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。“未知数”可以用小括号来表示，谁会写小括号？（学生汇报，全班书空）已经放的7枝笔和还要放的枝数合起来是10枝，谁能列一个加法算式？（学生汇报，教师板书：7+（  ）＝10）这个算式怎么读？（学生汇报：7加几等于10）（4）7加几等于10？括号里应该填几？这节课，我们就来学习“填加法算式

5、中的未知数”。（出示课题：填加法算式中的未知数）（5）学生分组讨论：7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想出来的？（6）学生汇报，全班交流：7再添上3就是10，所以括号里填3；7和3组成10，所以括号里填3；7加3等于10，所以括号里填3；10减7等于3，所以括号里填3；盒子里空了3个位置，所以我就知道括号里填3等。（7）想一想：括号里的3表示什么？2．教学小旗图。（1）出示小旗图：再画几面旗就是8面旗？6+（  ）＝8（2）再画几面小旗就是8面小旗？请同学们先在横线上画一画，再在括号里填数。（小组活动）（3）6加几等于8？括号里应该填几呢？（学生

6、汇报，全班交流）3．直接填数。看着图，同学们很快就能填出括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？出示：3+（  ）＝5   4+（  ）＝7     2+（  ）＝8   6+（  ）＝104．拍手游戏。指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。三、巩固应用，内化提高。1．谈话：学校组织春游，同学们提早就准备好了蛋糕和水壶。7+（  ）＝10    5+（ ）＝97加几等于10？5加几等于9？（汇报）2．完成70页做一做的第2题。先让学生在书上画一画，再填未知加数。3．带上蛋糕和水壶，请同学们按票乘车（出

7、示汽车图）。票面上的括号里填几（车票卡片），你就乘坐几号车。（学生活动）4．森林公园到了，这里的花儿太漂亮了，可惜的是，每朵花少了一片叶子。请同学们给每朵花再选一片叶子，使两片叶子上的数加起来等于花心上的数。（学生活动）四、回顾整理，反思提升。上完了这节课，你能说说你学会了什么吗？板书设计：求加法算式中的未知数未知数7+（）=10作业设计：最佳解决方案：基础：1．综合：2．拓展提升：3．＝4．？只9只＝教学反思：