多变的颜色美术教学设计

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1、2009年江苏省美术年会论文《多变的颜色》网络教学设计工作单位：镇江市第四中学姓名：程玉飞2009年10月7《多变的颜色》教学设计一、教材分析：⑴教材的地位及作用：本课是九年制义务教育苏教版美术教材第13册第6课《多变的颜色》第一课时的内容，属于应用设计领域范畴。美好的色彩能唤发出人们的情感，能描述人们的思想。学好色彩基础知识课，不仅能为今后的设计课程学习打下良好的基础，而且能为学生适应未来社会、美化生活带来极大的好处。着眼于学生未来的发展，在本课教学内容及教学方法的选择上，我选择从学生的生活实际出发，在科学实用的基础上还增加了趣味性，以激发学生对授课内容的学习兴趣与与持续发展

2、的探究热情。⑵教学目标：通过多媒体网络学习色彩的基础知识，在趣味性实践活动中激发学生对色彩的学习与探究热情。在自主学习、运用色彩进行创意和设计的活动中，增强学生的自信心，为未来美化生活，探索创新打下基础。⑶教学重、难点：在复习和掌握色彩基本知识的基础上，体验、感受色彩配合，了解色彩配合的特点，初步掌握对比色配合的方法，能够简单进行设计和表达。（教师将在教学过程深入学习环节突出教学重点，采用设置游戏、体验感受、尝试练习等方法突破教学难点）⑷学情分析：传统的教学中，色彩知识的讲述往往形式单一，枯燥乏味。而大部分学生由于较少接触颜料工具，因而在使用中对水分和颜料的比例运用把握不好，干

3、扰了体验练习，教学目标不能较好达成。⑸教学内容的组织与安排：针对学生的实际情况，考虑到本节课知识容量大，学生须通过实践活动理解知识的情况，本课采用多媒体网络教学的形式，降低了学生因材料不熟悉而对学习产生的干扰。为了突出本课重点难点，教学分为：学生自主学习和教师讲述学生体验两种形式。具体做法：①学生自主学习：建立详实的色彩资料库（图1），帮助学生查找资料，对已有的知识回顾和一些简单知识的理解。教师设置简单练习查漏补缺，例如：补充对纯度知识的理解②教师讲述学生体验：利用网络教室教学，教师可以通过屏幕广播进行讲述、操作演示，学生练习时可以利用画图程序涂色（有条件的学校还可以使用一些画

4、图软件），还可以上台实际操作。设计的练习旨在调动学生的学习兴趣，选择和生活密切相关的内容进行设计。而教学重要评价环节学生可以将作品在电脑上展示，学生互评，练评结合，提高学生认知能力。这样为第二课课时的创作内容打下扎实的基础。图1部分资料库图片7⑹教学方法教法：直观教学法、电脑实践教学法，主要通过课件展示和现场演示，调动学生兴趣，激发学生参与热情，鼓励学生大胆的表达自己对色彩的感受。学法：自主学习和实践操作结合，引导学生进行自主学习，积极探究色彩方面的有关知识⑺教学手段：运用现代化多媒体网络教学和传统实验演示相结合的手段，使网络教学避免只有人机对话，课堂里冷冰冰毫无生气，而加入一

5、些传统教学手法会加强生生互动、师生互动。）二、教学过程1、情境导入。欣赏精彩的图片,自然界的色彩是我们美化生活灵感来源,光和健康的眼睛是我们判断色彩的条件。让我们进入色彩的世界，了解色彩，更好的表现色彩。2、自主学习，浏览资料库内容，学习色彩的三原色、色彩的三要素。⑴练习及反馈：学生将所提供的色块，按照要求粘贴，例如：彩色系、无彩色系明度的变化，纯度的变化。（图2参考）练习反馈：学生对纯度变化易混淆。图2学生拼贴或涂色练习⑵难点突破：纯度的变化。实物演示：三杯高纯度红色墨水，通过加入白色的颜料和黑色的颜料观察纯度和明度的变化。体会变化：混合的色越多，明度越低，纯度也会有所下降。

6、【设计意图】：夸美纽斯说过：找到一种方法，使教师可以少教，但学生可以多学。自主学习是培养学生学习能力的重要方法。学生可以将课本和资料库内容结合学习，复习已学过的色彩知识，掌握色彩的三要素。通过资料库大量的图片欣赏和实物演示色彩的改变，给学生视觉带来不断的冲击。自主学习的内容如不经过练习，学生很快就会忘记。因此，教师在教学过程中设置简单有效练习以检查自主学习的效果。用实验演示的方法突破难点：纯度的变化。自主学习、实验演示的目的为了加强对知识的理解，激发学生继续探究色彩知识的兴趣。3、深入学习：色彩的配合（图3）教师总结：生活中的色彩产生多变的原因其实就是色相、明度、纯度一起相互作

7、用产生对比与调和。⑴色彩配合的类型●同种色：色相相同而明度纯度不同的色彩。如单色相红加黑、白、灰为肤色、土红、暗红等各单色相的配色●类似色：色环上邻近（120度以内）的色彩如红、红紫、紫、蓝紫、蓝、蓝绿、绿、黄绿、黄、黄橙、橙、红橙相邻两色之间的配色；7●对比色：色环中距离较远（约120度——180度）的色彩如红、黄、蓝的配色，橙、绿、紫的配色；红、绿配色，蓝、橙配色，黄、紫配色趣味游戏：快速抢答下列色彩属于哪种色彩配合,比一比看谁说得既快又准。图3色彩的配合⑵色彩配合的特点体验学习：通过想