“高端技能型”人才培养模式探索

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1、“高端技能型”人才培养模式探索　　在信息极度发达的时代，最热门的沟通方式无疑是新媒体所创造的互动沟通方式。人类利用各种各样的媒介符号进行沟通，传递信息。到今天，随着科技的飞速发展，现代的数字媒体已经改变了人们的生活，从而也促进了平面艺术设计的发展，平面设计作品大量涌入了人们的视野。走到街上，抬眼之间可以看到许许多多的广告招贴；打开电视，五彩缤纷的图像会映入眼帘；打开电脑、，各种X页界面更是大量地呈现在你的面前。在当今这个以信息处理、数码技术为工作基础的时代，高职院校平面设计类人才的培养不应一味偏重培养印刷媒体技术操作型设计人才，还应该注重更高层次的新媒体综合技能型人才的培养，探索新技术的发展所

2、产生的岗位要求的变化，探索艺术与新媒体技术相结合的高端技能型人才的培养，对人才培养定位、人才培养模式、人才培养内容等方面做进一步研究与探索。　　一、高职计算机平面设计人才培养现状　　（一）人才培养定位跟不上时代发展要求　　经过调研，传统的印刷媒体只是媒体传播的一种形式，每年本科院校、中职院校、培训机构等培养出大批的平面设计人员，计算机平面设计专业的学生面临着就业的压力，且竞争激烈，就业水平及待遇远不如从前。随着X络媒体、X上购物等新媒体传播的市场需求，大量的新媒体设计岗位出现，传统的印刷煤体岗位的人才培养定位显然已经跟不上市场需求。UI界面设计、淘宝界面设计、游戏美工等岗位的兴起需要大量的计算

3、机平面设计从业人员，高职院校计算机平面设计专业应尽快构建与新兴职业岗位相适应的新煤体设计高端技能型人才培养体系。　　（二）高职院校人才培养模式创新不足　　高职院校大部分采用2+1式人才培养模式，即学生在校学习两年，一年到企业实践。学生在校两年内学习可分为三部分基础课学习、专业课学习、选修课学习。在此过程中有的院校采用了项目化教学、启发式教学、情景式教学，有的成立了设计工作室，有的开设了校中场等，培养学生实践技能，取得了一些成绩。但是由于受到师资、场地、资金等客观因素的影响，学生实践的开放性、企业项目实际参与程度、交叉学科知识的引入等方面都还存在很大的不足。一年企业实践中，一方面由于学生自身存在

4、学习主动性不强，缺乏刻苦钻研精神，对所从事专业信心不足的问题，另一方面企业为实习生提供的岗位及薪金待遇较低等问题，致使学生在实习过程中出现转行、跨行实习的现象。如何构建科学合理的人才培养模式，值得我们思考。　　（三）课程设置及课程内容与经济发展结合不紧密　　大部分平面设计专业课程的开设都是围绕传统印刷媒体来设置的，虽然能够根据市场需求，大胆适时地摒弃不必要的课程，或是缩减不必要的学时，但是似乎对新媒体所需新岗位的分析还不够敏锐，课程的设置及安排没有紧跟新媒体、新岗位的发展，或是开设课程与实际岗位结合不够紧密，没能与时俱进紧跟信息技术的发展，课程设置不够科学、实际。　　（四）校企合作不够深入　　

5、一方面从企业来讲，大多数企业参与校企合作的积极性不高，合作停留在合上，具体作不到位。其根源在于企业以追求利润为目的，与学校培养人才的目标不一致，无论是政府、行业（企业），还是学校本身，都还处在叶公好龙阶段。企业与学校只追求自身利益，没有形成长远的人才培养目标和校企合作机制。另一方面从学校来讲，真正具有双师素质的教师很少，无法带领学生承担企业实际项目，通常是聘请企业人员来指导学生进行项目实践，教师参与指导项目能力不够，过分依赖企业，从长远来看，不利于提高学校整体科研、技术水平。　　（五）师资队伍实践水平不高　　目前，许多高职院校双师型教师短缺，双师素质水平不高，有的有专业技术证书无实际工作经验，

6、有的经验不够丰富。教师在企业工作时间较短，对企业生产流程、工艺、材料、企业管理等一知半解，不够深入，很难培养出适应就业市场需求、符合岗位要求的高端技能型人才，达不到企业用人标准，学生就业面临挑战。　　二、高端技能型人才培养模式探索　　（一）树立高端技能型人才培养目标　　就市场对人才岗位的需求来看，应当将现有的平面设计专业学生按照两个大岗位方向培养，其一为印刷媒体设计方向，其二为新媒体设计方向。紧跟市场对人才的需求，培养艺术与技术相结合的高端技能型人才。　　（二）探索人才培养模式　　建立课程分段教学+媒体项目式+企业实践（1+1+1）的高端技能型人才培养模式。课程分段教学主要培养学生通识能力，包

7、括平面设计所有相关基础及专业基础课程。分段教学解决了课程开设先后顺序的问题，围绕项目实践把基础课与专业课有机地结合起来。　　媒体项目式（0.5通用技术+0.5岗位技术）：通用技术包括新媒体所涉及的相关操作软件，交叉学科理论操作知识等。岗位技术分为：1.印刷媒体项目。增加印刷后期相关课程，包括喷绘、户外实践等技能，与企业共同培养，引进设计师和户外施工人员进行阶段教学。2.新媒体项目。针对淘宝店面设计