＋6 gz与噪声复合应激对大鼠学习记忆功能的影响

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1、＋6Gz与噪声复合应激对大鼠学习记忆功能的影响【关键词】噪声　　【Abstract】AIM:Tostudytheeffectsofbinedstressofnoiseandmoderate＋Gzonlearningandmemoryinrats.METHODS:ThirtytaleSDratslydividedintofourgroupsingroup,90dB(A)/30minnoisegroup,+6Gz/3minand90dB(A)/30minnoisebinedstressgroupandthechangesoflearningandmemoryafterstresseasuredby

2、Ymazetestandstepthroughtest.RESULTS:Asparedeincreasedsignificantly(P0.01)in+Gzgroupat2d,4dand6dafter+Gzexposure.epointsinbinedstressgroup,butnosignificantchangeseandnumberoferrorincreasedsignificantly(P0.01)edecreasedsignificantlyimmediatelyand6daysafterstress(P0.05)inbinedstressgroup.CONCLUSION:Iti

3、ssuggestedthatbinedstressof+6Gz/30minand90dB(A)/30minnoisemaycausesustainedimpairmentoflearningandmemoryinrats.　　【Keyemory;rats　　【摘要】目的:探讨中等强度正加速度和噪声复合应激对大鼠学习记忆功能的影响.方法:雄性SD大鼠32只随机分为对照组、+6Gz/3min组、90dB(A)/30min噪声组、+6Gz/3min和90dB(A)/30min噪声复合应激组4组，每组8只.采用Y型迷宫实验和避暗实验观察应激后不同时间大鼠学习记忆功能的变化.结果:+Gz组大鼠正确率在暴

4、露后2,4和6d较对照组均显著下降(P<0.01)，反应时均显著延长(P<0.01).复合应激组大鼠正确率在暴露后各时间点较对照组和噪声组均显著降低(P<0.01)，反应时均显著延长(P<0.01)，而较+Gz组则均无显著变化；总时间和错误数在暴露后即刻较对照组显著增加(P<0.01)，潜伏期在暴露后即刻显著缩短(P<0.05)，在暴露后6d时仍显著缩短(P<0.05).结论:+6Gz/3min和90dB(A)/30min噪声复合应激可引起大鼠持续性学习记忆功能障碍.　　【关键词】应激；正加速度；噪声；学习记忆；大鼠　　0引言　　军事飞行特殊的工作环境

5、，使战斗机飞行员不可避免地暴露于各种应激源，其中两种较为常见的航空应激源为正加速度(+Gz)和噪声，已成为威胁飞行安全的重要因素.故探讨其复合应激作用对飞行人员工作能力的影响及其机制具有重要的现实意义.我们以往的研究工作表明,高G（＋10Gz/3min）和90dB(A)/30min噪声复合应激可引起大鼠持续性学习记忆功能障碍，其中以高G为主要影响因素［1］.然而在实际飞行过程中，战斗机飞行员可以通过自身对飞行动作及飞机姿态的调整，得以部分地避免过高G值的产生，因此实际通常暴露于中等强度(+6Gz左右)的正加速度之下.但有关中等G值的＋Gz和噪声复合应激作用对大鼠学习记忆功能的影响报道较少.本研

6、究我们旨在探讨＋6Gz/3min和90dB(A)/30min噪声复合应激后大鼠学习记忆功能的变化规律.　　1材料和方法　　1.1材料　　雄性SD大鼠32只(第四军医大学实验动物中心提供)，体质量(165±10)g.实验前先在实验环境下饲养1，可模拟的正加速度范围为+1～+12Gz，由计算机进行加速度程序控制.利用自制的有机玻璃盒(容积为15cm×5cm×3cm)承载大鼠，并水平固定于离心机的转臂上，大鼠头部朝向离心机旋转轴心.噪声由UZ3型白噪声发生器(北京长城无线电厂)产生.＋Gz组大鼠G值暴露水平为+6Gz，峰值作用时间为3min，加速度增长率为1G/s.噪声组大鼠噪声暴露水平为90dB(

7、A),频率1000Hz，作用时间为30min.复合应激组大鼠噪声作用条件同噪声组，从噪声作用的第27分钟开始复合+6Gz暴露3min，加速度作用条件和＋Gz组相同.对照组大鼠仅放置于有机玻璃盒中3min，不进行+Gz和噪声暴露.　　1.2.2Y型迷宫实验Y型迷宫即三等分辐射式迷路箱，由三个支臂和一个连接区组成，三臂相互间夹角为120°，每臂长40cm，宽15cm，底部铺以直径为5mm、间距为6mm