“三严三实”专题教育调研会发言材料

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1、“三严三实”专题教育调研会发言材料三严三实是对习近平总书记提出的严以修身、严以用权、严以律己;谋事要实、创业要实、做人要实的简明概括。那么关于三严三实的发言材料应该怎么写呢?下面是小编整理的关于在三严三实专题教育研讨会上的发言，供大家阅读参考，希望对大家有所帮助!公司领导三严三实专题教育调研会发言材料根据公司三严三实专题一、二文件要求，我认真学习了习近平兰考县调研时的讲话精神，重点对三严三实的内涵进行了学习，同时也认真的学习了《中共中央组织部关于认真学习贯彻习近平总书记重要指示精神，扎实推进三严三实专题教

2、育的通知》，三严三实是衡量为政的基本要求，也是检查党性原则和执政能力的标尺。我着力于自我净化、自我完善、自我提高，时时刻刻对照三严三实这面镜子，自省自己是否坚持立党为公、执政为民的宗旨，是否认真履行党员义务，依法依规用权，触及灵魂，正视矛盾和问题，以修身增强党性，清除思想尘埃，树立和恪守正确的世界观、人生观、价值观，保持共党人的良好形象，作为张唐项目党工委书记要把深入学习贯彻落实讲话精神与党的群众路线教育实践活动紧密结合起来，正视矛盾和问题，以修身增强党性。一、存在的主要问题1.在严以修身、关心职工群众方

3、面不够仔细、耐心。平等对待每一位职工群众是做好管理工作的一个关键，但是，自己在工作中有时缺乏耐心，帮助他人，与他人谈心、交流、沟通的机会相比之下还是少了一些。2.严以律己上有待提高。在工作中到阻碍时，党员意识薄弱，没有真正把党章内化于心、外化于行、行见于效，把政治信仰不变，政治立场不移，政治方向不偏只是作为一种口号，不能把严格遵守党章作为自己必尽的义务和责任。二、存在问题的原因1、政治学习不够，理论功底浅薄。平时只满足于读书、看报，研究专业少，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱节，没有发挥理论的

4、指导作用，没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方法观察事物，研究新情况、处理新问题。思想和工作存在主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。2、工作方法简单，只安于表面。认为把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，缺乏创新精神，工作作风还不够扎实，对问题深层次的分析、思考不够。3、在一定程度放松了政治纪律约束。自认为自己受党的培养教育多年，坚持党的政治纪律是比较好的甚至是无可挑剔的。但是，这次活动让自己猛醒，自己在坚持党的思想路线上还是有一定差距。党的政治纪律内容较多，其中之一就是坚持党

5、的思想路线，即是一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。在一切从实际出发上做得不够。致使离正确的世界观、人生观和价值观有所偏差。三、今后的努力方向1、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到率先垂范。在今后的工作中，要注意思想的解放，观念的创新，以适应新时期工作的需求，蹲下来和职工群众对话，保持平和心态，做到有耐心、有爱心、有细心，不急燥，始终要保持平等、公正的态度。2、提高政治理论学习的积极性与主动性，不断的用政治理论知识指导自己的工作。只有不断充电，才能维持思想的青春和活力。三严三实专题

6、教育作为党的群众路线教育实践活动的延展深化，作为持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，作为严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手，要融入领导干部经常性学习教育和实际工作中。从5月开始，迅速在我项目班子领导成员和党员干部中开展。5-6月，我项目组织全体党员进行了集中学习，作为党工委书记我先后带领大家集体学习了《习近平总书记在兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动时的重要讲话精神》、《中国共产党党内监督条例》并组织全体党员一起观看了《焦裕禄》、《蜕变》教育片。7-8月，项目根据公司

7、三严三实专题教育实施方案专题一的要求，我给项目全体党员上了一堂《全面阐述三严三实》的党课，进一步阐述了三严三实专题教育的必要性。党员同志也纷纷自学了公司下发的4本读物，并撰写了学习笔记及学习心得。根据项目实际情况我们还通过群，群，宣传栏等媒介上传了三严三实学习内容，并要求党员同志做好学习笔记。通过三严三实集中学习及自学，我项目党员干部纷纷表示：践行三严三实要求，十分重要和必要，是党的群众路线教育活动的深入发展，有助于进一步推进党员干部作风建设和推动各项工作开展。张唐项目属于重难点工程，入场初期铺轨基地场地

8、狭小，基地方案反复调整;施工单位多，交叉作业面广;自身施工节点紧张，还需支援其他铺架段装卸轨、铺轨换轨等施工工作;有砟无砟交替施工，设备转换和运输难度大;钢轨材质多，型式检验和上线施工组织难度大;隧道、桥梁多，施工安全风险高;沿线多山区，人员食宿不好安排;调度指挥权归业主所有，行车组织难度大;外界环境恶劣，村名阻工严重。在遇到这些问题时我们仍以三严三实为向导，直面困难寻求正确解决问题的方法，下一步我项目将继续以三严三实的精神为