高职院校校企深度合作的探索与实践——以郑州旅游职业学院为例

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1、高职院校校企深度合作的探索与实践——以郑州旅游职业学院为例摘　要：高等职业教育的快速发展需要校企深度合作已形成共识，全国各类高职院校在积极探索开创了多种校企深度合作的模式。郑州旅游职业学院在不断地改革和创新中形成了鲜明的高职院校办学特色，成功探索符合高职办学特色的深度校企合作模式。关键词：高职教育;校企深度合作;探索;实践　　　校企深度合作是我国高职院校改革和发展的重要途径，是解决当前高等职业教育诸多问题的关键。校企合作在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》中被多次提及;目前许多高职院校已经在校企深度合作中展开不同层次的探索并取得了明显的成效，但是，如何

2、解决校企合作更加深入、持续、健康地发展以及如何构建稳定、长效的校企深度合作机制等问题仍然是高职院校加快发展中需要着重解决的重要课题。　　1.校企深度合作的内涵　　国内外高等职业教育发展表明，校企合作是实现高职院校自身突破性发展的必然选择。高职院校的校企合作包括两层含义:一是高职院校与企业的有机结合，既要遵循教育特定发展的规律，也要兼顾行业生产活动和社会经济发展的基本规律。二是校企合作是一种双向主动参与的结合，合作的双方需要形成相互依存、优势互补的有机整体。　　我国高职教育20世纪90年代获得迅速发展以来，高职院校普遍重视校企合作的研究和创新，在此基础上，许多高职院校已经在校企深

3、度合作方面进行了一些尝试。校企深度合作有异于早期简浅层次的校企合作，主要是指深度合作中，除了将校企合作的链条加长、合作的层面扩大、双方相互依赖程度进一步加强之外，应创建由政府主导、学校协调、企业参与的联动合作机制，达到校内教学场地企业化、企业生产经营场地教学化，真正实现校企无缝对接。　　1.1灵活多样的合作模式　　从合作范围看，校企深度合作体现出多元化的特征，校企双方可以根据各自的实际情况进行合作，遵循市场导向、目标一致、互惠互利、稳定长效的原则，选择最合适的实现方式与途径。因此，校企深度合作应是灵活多样的，有多少种校企合作实践，就会有多少种校企合作模式。而校企合作的某种成功范

4、例，可以成为更大范围内学校与其他企业合作的样板和借鉴。　　1.2高度重视专业建设　　高职院校与企业作为供方与受方的关系，双方合作的深度，取决于学校能否为企业提供“适用”的人才。而“适用”人才的培育只有通过专业才能体现出来。因此，真正能够主导合作关系的内在因素是学校的专业建设，这成为校企深度合作的契合点。　　1.3强调学校、企业、学生、社会的“互利多赢”　　在高职院校校企深度合作的大系统内，学校、企业、学生、社会四者具有内在的联系，它们共同构成一个有机的整体，同时又有各自不同的价值取向。学校的任务和追求是培养高技能应用型人才，解决学生的实习和未来的就业出路问题，同时还可以借助企业

5、提供的实训设备和专业师资等，减轻学校在实训设备上的投入和专业师资培训的压力;就企业而言，其价值在于做好高技能型人才储备，平衡企业淡旺季的用工需求，降低经营风险和经营成本，增强市场竞争力;对学生而言，其价值在于能够提升学生的岗位实践动手能力，帮助学生顺利实现由学校到企业的过渡，拓宽就业的渠道;对社会而言，提高整体的人口素质和就业环境。　　2.校企深度合作的现状与制约因素　　校企合作的既要遵守社会主义市场经济的运行规律，又要符合教育活动的基本规则，当前伴随我国高职院校的发展，原有的行政保障制度不复存在，新机制尚未形成;国家法律政策缺位;企业动力不足、学校活力不够等成为校企深度合作的

6、重要挑战，其中严重制约校企深度合作的关键因素有：　　2.1理念制约因素　　校企合作的根本目的在于提高人才培养的质量，合作的重心应该是过程的合作，但从现有的合作模式来看，许多高职院校却将校企合作只停留在学生实习、就业的安排方面;而企业认为校企合作对他们来说得不偿失，这些企业往往认为，高职院校一些“双师”素质教师名不副实，能参与企业新技术、新产品开发的很少;而安排高职院校学生顶岗实习在一定程度上影响企业的正常经营活动且增加安全管理风险等等，所以这些企业对校企合作的重要性漠不关心，以致严重影响校企合作的深度发展。　　2.2政策、法规制约因素　　我国在2010年3月发布的《国家中长期教

7、育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中明确提出要“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化”，这是我国首次提出制定校企合作法规，并纳入国家教育体制重大改革试点范围。但由于没有建立具体的对企业积极有利的税收、信贷等方面优惠政策去推动企业积极参与校企合作，更没有对校企合作教育中企业、学校、学生的责、权、利有明确规定。因此，要想提高校企合作的深度，必须健全和完善相应的政策和法规。　　2.3动力制约因素　　在市场经济体制下，任何形式的平