汉语拼音愉快教学初探

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1、汉语拼音愉快教学初探//-->X址：yl:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-:office:office"/>汉语拼音是小学语文教学的重要内容，也是识字、学习普通话和查字典的有效工具。把拼音教好，让学生读准确、写规范是件很重要的事。然而，汉语拼音是毫无意义可言的注音符号，字母的识记、音节的拼读，单调枯燥、容易厌倦，要使初入学的儿童在一个多月的时间内掌握汉语拼音也是很难的事。如何改进汉语拼音教学，如何让汉语拼音尽快与识字教学结合起来，使学生学有兴趣，学得轻松呢？“兴趣是最好的老师

2、。”考虑到一年级学生与幼儿园生活方式和学习方式的衔接，根据低年级学生的心理特点，我尽可能使教学有趣味，努力创设儿童喜闻乐见的情景和语境，让学生快快乐乐地学，轻轻松松地记。一、创设情境，引发兴趣——课伊始，趣亦生。学生是发展的主体，这种主体性是不可替代的自主行为，教师的责任在营造愉快的学习氛围，唤起他们发自内心的学习愿望，引导他们“入景入情”，从而让他们以最佳的学习心理去获取知识，求得快乐。苏教M中的汉语拼音部分，将同组的几个拼音字母纳入同一幅“情境图”中，使之有机地融合为一体，并配上相应的“语境歌”。“情境图”新颖活泼，形象生动

3、，“语境歌”富有童趣，琅琅上口。教学时，我在指导学生观察的基础上，相机出示要学的拼音字母，引导学生练读“语境歌”，使学的拼音字母回归到具体的语言中去。如“d、t、n、l”的教学：1、出示幻灯图片，引导学生观察“情境图”。2、讨论，交流：①图上画的是什么地方？②图上有谁和谁？他们在干什么？③哪咤斗不过孙悟空，他心里会怎么想？④孙悟空的表情怎么样？3、小结图意，听语境歌：悟空本领特（t）别大，天兵天将全不怕。打败哪（n）咤三太子，乐（l）得（d）悟空笑哈哈。4、引出声母dtnl。这样，既提供了学习拼音字母的情境，激发了学生的学习兴趣

4、，又很自然地引出课堂要学习的内容，使学生的认知需求借助兴趣转化为学习动机，唤起了他们的学习意识。二、新授导学，保持兴趣——课进行，趣更浓。//-->“儿歌”是低年级学生很喜欢的一项学习模仿内容。很小的时候，儿童就接受家长们“摇篮曲”之类“儿歌”的启蒙，稍大些又会被家长、幼儿教师引导背诵“唐诗”、“宋词”等。因此，绝大多数学生都能够通过“儿歌”的内容去形象思维。一年级学生思维以具体形象为主，从幼儿园的游戏活动到小学的课堂学习是一个大转折，恰当地运用“儿歌”（顺口溜）让学生边读边做动作，既巧妙发挥了语言的直观作用，又充分利用了学生已

5、有的愉悦表象，使学生在轻松愉快的氛围中学习。如：⒈汉语拼音的作用汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。⒉单韵母单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。⒊声母读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字bbb，小猴推车ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，模特表演ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，9字加钩ggg，机枪向上kkk，一把椅子hhh，i下加钩jjj，像个9字q，一个叉子xxx，像个2字zzz

6、，半个圆圈ccc，半个8字sss，z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，大树叉儿rrr。⒋复韵母复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。⒌声调一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。⒍标调规则先标aoe，再标iuü。i、u并列标在后，i上标调把点抹，//-->轻声不标就空着。⒎拼写规律小ü见了jqx，摘下墨镜行个礼。⒏两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。⒐三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。⒑书写规则四线三格记心间，

7、拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。经验告诉我们，拼读、给音节加声调符号等，是汉语拼音阶段教学的重点，也是学生掌握的难点。针对这些重难点根据儿童的认知规律，我采用形象直观表演等方法寓教于乐，化难为易，既加深了学生的印象，又提高了学习效率。如：i的标调规则（故事概）：aoe每个人都有四顶帽子（一、二、三、四声），妹妹小i非常羡慕，她也想戴上帽子美一美，可是i的头上扎了个蝴蝶结，怎么也不能戴帽子。怎么办呢？i决定戴帽子的

8、时候，就把蝴蝶结摘下来，不戴帽子的时候再把蝴蝶结扎上。jqx和ü相拼的省略规则（情境表演剧）：有一天，小熊愚愚（ü）见到了好朋友jqx，他高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，戴着墨镜和别人握手是不礼貌的。于是，小熊愚愚（ü）摘下墨镜（表示去掉ü上的两点）再