《紫藤萝瀑布》说课教案

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1、《紫藤萝瀑布》说课教案一、说教材分析〈1〉分析课文《紫藤萝瀑布》是我国现代作家宗璞在20世纪80年代初写的一篇借景抒情的散文。作者把一树繁盛的紫藤萝花比喻成瀑布，赞美了生命的灿烂与永恒，鼓励人们珍爱生命。这篇文章在抒写人生感悟的同时，融色彩美、形态美、意境美和哲理美为一体。〈2〉分析学生学生可能没见过紫藤萝或紫藤萝瀑布，这需要教师利用多媒体向学生展示生动形象的视频与图片，结合七年级学生阅历的特点，分析理解文学作品的能力不强，体悟文章深层意蕴也存在一定的困难，本着新课标以人为本的理念，优化教育方式，本课充分关注学生对课文的理解与感悟，体现学生是学习的主

2、体。〈3〉教学目标根据《语文课程标准》要求，拟订以下教学目标：知识与技能：积累雅词佳句，体会紫藤萝的美丽，以及对人生的启迪；了解托物言志的写法。过程与方法：通过“朗读—品读”，触摸作者感情心路，玩味文章关键词句，体会文章含蓄美好的感情。情感态度与价值观：结合自己的生活体验，畅谈自己对生命的感悟，珍爱生命。〈4〉教学重点：通过“朗读—品读”，触摸作者感情心路，玩味文章关键词句，体会文章含蓄而美好的感情。〈5〉教学难点：理解托物言志的写作手法和体会文章含蓄美好的感情。二、说教法和学法（一）说教法按照新课程所倡导的思想，遵循让学生“活动充分、积累丰富”的原

3、则。我主要选用以下教学方法：1、诵读法从学生个体朗读到全班齐读，反复朗读整体感知课文的内容和主旨。2、点拨法借小组合作这一平台，学生自主学习，教师点拨指导，鼓励学生积极参与质疑，触摸作者感情心路，玩味文章关键词句，体会文章含蓄而美好的感情。3、书签制作法教师提供各种各样的形状的卡片，指导学生摘抄或仿写雅词佳句，并制作比较精美的书签。（二）说学法1、预习消化法在课前预习中利用工具书查阅本课中的生字词，利用参考书等辅导资料了解作者。2、归纳总结法归纳朗读课文的技巧。〈3〉教具学具教具：多媒体教学平台、CAI课件、卡片学具：课本、文具三、说教学过程教学环节

4、教学内容设计意图教学方式创导设入情新境课播放瀑布视频，联想到唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”再放紫藤萝视频，展示紫藤萝和瀑布对照图。创设诗情画意的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。电脑视频图片播放诵整读体课感文知递进式朗读：单个学生体验式的朗读——小组内自主练读——全班有感情的齐读。使学生在此环节反复朗读，整体感知文章的主要内容和作者的思想感情。并从自身经验出发归纳朗读音准、节奏、重音、停顿方面的技巧。舒缓音乐播放悟质读疑课探文究以学生默读思考的小组合作学习的方式师生共同质疑研讨，梳理作者思路，体味文章关键词句，感

5、受文章含蓄美好的感情。教给学生“抓景语、悟情语”的方法，体会作者情感：疑惑痛楚—宁静喜悦—振作鼓舞课件板书演示品体读会课写文法让学生找出借景抒情的句子，大声地朗读并能做简单的评议；让学生利用教师准备的卡片摘抄或仿写优美的语句，制作书签，并朗读展示已成的书签。体会本文在写作上的借物抒情的写法，“一切景语皆情语。”学生参与讲述附：说板书设计：诵读——音准、节奏、重音、停顿悟读——抓景语、悟情语（疑惑痛楚—宁静喜悦—振作鼓舞）品读——品修辞品意境