强化教育督导　深化教育改革　促进西湖教育更好更快发展

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1、强化教育督导　深化教育改革　促进西湖教育更好更快发展强化教育督导　深化教育改革　促进西湖教育更好更快发展近年来，南昌市西湖区高度重视教育督导的作用，以保障教育改革与发展为中心，以理顺督导体制和创新工作机制为重点，以建立一支专业化的督学队伍为关键，坚持督政与督学并重，积极履行监督、检查、评估、指导的重要职能，为巩固提高两基水平、全面推进素质教育、促进西湖教育又好又快发展作出了应有的贡献。.L..L.编辑。　　　　一、监督，加快教育改革发展的助推器　　　　监督的目的在于保证教育方针、政策的有效贯彻，助推教育的健康发展。西湖区通过强化督政，完善了教育决策执行监督的工作机制，建立了区领导

2、议教制度、区领导联系学校制度，确保了教育工作四个到位，即：组织领导到位，政策保障到位，工作措施到位，责任考核到位；五个优先，即：教育工作优先考虑，教育政策、措施、经费优先保障，教育项目优先安排，教师待遇优先落实，教育问题优先解决。这些措施有效地促进了全区义务教育均衡、优质发展。　　1.城乡教育投入同步递增。2006年，全区教育拨款为3529.3万元，2007年为5812.7万元，2007年较上一年增长84.7％。本级教育投入中，人员经费增幅达59.1％、教育公用经费（不含教育附加）增幅达55.1％。　　2.学校硬件实力同步提升。近两年全区投入资金1801万元改善办学条件：完成珠市

3、小学博文国学馆建设、棉花市小学改扩建工程，增加校舍面积2000平方米；维修、加固危房6855平方米、改建消防楼梯10个、改造学校操场15720平方米、安装学校铝合金窗4029平方米、电子监控系统20套、避雷设施49个；装修教学楼7万余平方米、更换课桌椅4900套；新添机算计292台；新购图书33253册、自然仪器和音体美器材2000件。一系列固本培基的举措，学校面貌大为改善，校际差异明显缩小，基本消除了教学硬件薄弱学校。　　3.城乡教师福利同步保障。制定《稳定农村边远学校师资队伍的办法》，62位农村边远学校教师享受每月100至300元生活补助；2007年7月，区财政拨专款600多

4、万元，为每位在职教师每月增加200元、退休教师增加180元津贴。教师节、春节，财政拨专款50万元慰问教师、表彰先进，将尊师重教落到实处。　　4.教师队伍素质同步提高。新增全国优秀教师1名、省特级教师1名。在南昌市园丁杯教学竞赛中，西湖区3个参赛队全部获得团体一等奖，并获小学组、中学组团体第1名，小学20名参赛选手中13人获一等奖、10人获教学能手称号；中学14个参赛选手中11人获一等奖、6人获教学能手称号。　　5.城镇困难家庭及农民工子女接受义务教育同步保障。全区减免杂费、书费790万余元，确保无一名学生因家庭经济困难失学或辍学；落实政府助学政策，全区81位二本以上的考生和28位

5、大专考生都得到了政府5000元的一次性补助；建立377名贫困生档案，开展1168助学等慈善助学大型活动3次，募集善款15万元；72名农民工子女进入西湖区学校就读，免除借读费4.2万余元/学年，确保农民工子女与城镇居民子女享受同等教育。　　6.特殊教育与普通教育同步增辉。夺得2007年世界特奥会奖牌11金1铜，建立全省首个国际特奥会东亚区特奥大学计划江西师范大学实验基地。先后荣获全省两基工作先进县区、全省规范教育收费示范县区。全年媒体报道178条，其中国家级16条、省级100条、市级62条。　　　　二、评估，提升学校核心竞争力的增速器　　　　评估，是引导学校依法治校，规范办学行为，

6、提高办学水平的指挥棒。在服务学校中，西湖区牢固树立发展性督导评价新理念，构建发展性评价新机制，推动、激励学校自主发展、规范发展、特色发展。工作同时还体现三个转变：一是变学校被动受检为主动参与的主体；二是变侧重外部督导评价为指导学校依法自主发展；三是变居高临下的你做我评为全程服务，落实三个注重（即评估前重帮助，评估中重指导，评估后重反馈）。　　两年来，校长在评估中历练，学校在评估中发展。全区各校为民办实事400余件，基本满意率达100％。铁路一小、站前路小学、羊子巷小学、松柏小学、进贤门小学被评为江西省人民群众满意学校，3所市级、23所区级平安校园已通过审查，全区90％学校成为了平

7、安校园。　　　　三、指导，深化学校内涵发展的导航器　　　　指导，是教育督导的中心工作。帮助学校改进工作、提高质量、服务基层是教育督导工作的出发点和落脚点。西湖区组织10位有名望的教育专家成立了西湖区教育发展导师团，建立学校聘请督学顾问制度，按照诊断、下单、改进、回访、超越的工作思路，主动参与学校管理，充分发挥教育督导的导向作用。　　两年来，西湖区以文化引领学校内涵发展，坚持一年启动、二年打基础、三年凝练、四年显特色、五年铸品牌的文化立校路子，力争用5年的时间形成一校一品、一校一景