高考复习理综生物限时训练2

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1、理综生物限时训练（2）一．单项选择1.下图是高中生物有关实验的操作和叙述①：图1是用低倍显微镜观察洋葱根尖细胞时某视野中的图像，如要看清有丝分裂期的细胞，应将装片适当向右移动②:图2是某研究性学习小组的同学在2m×2m样方范围内进行的双子叶草本苦荬菜种群密度的调查,圆圈表示个体。则这块地苦荬菜的种群密度为3.25（单位：株/m2）③:图3是在高倍显微镜下观察到的黑藻叶细胞的细胞质处于不断流动的状态，图中所标记的那一个叶绿体实际流动所处的位置是位于右下角，逆时针方向流动④：图4表示的是叶绿体色素分离的装置，正

2、确的是A、B、C、D中的B图分析以上叙述，选出正确的答案A．只有一项叙述是正确的B．有二项叙述是正确的C．有三项叙述是正确的D．四项叙述都是正确的2.对下列四幅图所对应的生物活动叙述错误的是（）A．（1）图能正确表示酶浓度增加，而其他条件不变时，生成物质量变化的曲线图（图中虚线表示酶浓度增加后的变化曲线）B．（2）图曲线A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量变化，曲线B可以代表池塘中藻类吸收或放出CO2量变化C．如果（3）图表示某生物的次级卵母细胞，那么，在通常情况下该生物体细胞中染色体的最多数目为4个w.

3、w.w.k.s.5.u.c.o.mD．（4）图中①④中的碱基不完全相同，③约有3.绿色植物体内有许多物质的变化，右图A、B、C分别表示某些不同代谢过程的示意图。以下表述正确的是A．A中产生的O2用于C的第二阶段，生成CO2，释放出少量能量B．B在叶绿体的囊状结构上进行，且只有在黑暗中才可以进行C．水参与C中第二阶段的反应，产生于第三阶段。测定叶片的C的强度一定要将装置放在暗处D．在叶绿体中X代表的物质从叶绿体的基质移向叶绿体的囊状结构4.下图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置，下列叙述错误的是A．假设装置一

4、中的液滴左移，装置二中的液滴不动，说明酵母菌只进行有氧呼吸B．假设装置一中的液滴不移动，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸C．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸D．假设装置一、二中的液滴均不移动说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸5.研究表明在人体细胞免疫过程中，效应T细胞能够分泌一种称为穿孔素的蛋白质。穿孔素可将被病毒感染的细胞或肿瘤细胞的膜溶解而形成孔洞，导致这些靶细胞解体死亡。下列与这一免疫过程有关的说法正确的是A.效应T细胞作用于靶细胞是

5、其免疫反应的唯一表现B.靶细胞死亡后，侵入靶细胞的病毒也就死亡了C.在效应T细胞分泌穿孔素过程中起重要作用的细胞器是高尔基体D.在上述效应T细胞作用过程中产生的穿孔素属于抗体6.右图表示不同浓度的生长素对植物某器官生长影响的曲线，从图中分析可以得出A．把植株水平放置，若B点对应为根的远地侧生长素浓度，则根的近地侧生长素浓度大于CB．把植株水平放置，若B点对应为茎的远地侧生长素浓度，则茎的近地侧为A、B之间对应的生长素浓度若C．若B点对应为茎背光侧的生长素浓度，则茎向光侧为B、C之间对应的生长素浓度D．若B点

6、对应为顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽必然为A、B之间对应的生长素浓度7.度诺贝尔生理学或医学奖得主马里奥•卡佩基等三位科学家创造了“基因敲除”的方式：用外源基因整合到小鼠胚胎干细胞的DNA同源序列中，使某一个基因被取代或破坏而失活，形成杂合体细胞。然后将“修饰”后的胚胎干细胞植入小鼠的早期胚胎，生成嵌合体小鼠。科学家已经利用上述技术成功地把人类囊肿性纤维化病的致病基因移植到小鼠身上，培育出了患囊肿性纤维化病的小鼠。下列有关叙述最可能错误的是A．这种嵌合体小鼠长大后，体内存在外源基因，而且可能会遗传给后代B

7、．在基因敲除中需要用到限制性核酸内切酶、连接酶等C．通过“基因敲除”方式导致的变异类型属于基因突变D．基因敲除技术有利于人类对某些遗传因素引发的疾病进行研究8.细胞通讯是细胞间交流信息，对环境做出综合反应的生理活动。下图甲示两种细胞通讯方式，乙为甲图中括号部位放大图，下列有关叙述中错误的是A．若图中靶细胞1为胰岛B细胞，则靶细胞2一定是肝细胞B．图中结构1的末鞘与靶细胞1合称为效应器C．图中②结构与⑤的形成有关，⑤所在的位置是内环境D．图中靶细胞1对靶细胞2生命活动调节的方式为体液调节二．非选择题1.已知玉

8、米体细胞中有10对同源染色体，下表表示玉米6个纯系的表现型、相应的基因型（字母表示）及所在的染色体。②～⑥均只有一个性状是隐性纯合，其它性状均为显性纯合。品系①②果皮③节长④胚乳味道⑤高度⑥胚乳颜色性状显性纯合子白色PP短节bb甜SS矮茎dd白胚乳gg所在染色体ⅠⅣⅥⅠⅠⅣⅥⅥ（1）若通过观察和记载后代中节的长短来验证基因分离定律，远作亲本的最佳组合是_____________________（填品系编号）。（2