刘之常-平凡而伟大的电化教育先驱

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1、刘之常:平凡而伟大的电化教育先驱　【摘要】刘之常终生从事基层民众教育工作，重视和善于运用媒体来辅助民众教育。他提出了电影是推进教育的好工具、是视觉教育的延续和发展的观点，践行了基于媒体的系统设计的理念，总结出了极具推广价值的电影教学方法，萌发出了电影与课程整合的思想，提炼出了电化教学术语，勾画出了电化教育教材的内容体系，对我国电化教育的发展做出了巨大贡献，是当之无愧的电化教育先驱。　　【关键词】刘之常；电化教育思想；贡献；评价　　【中图分类号】G40-057【另一方面，刘之常还重视对影片的设计，并提出了影片编制的具体要求，比如：全

2、局要有主旨、可以用恋爱的故事做结构而不宜做中心、要多用动作和面部的表情、要利用外景、要有滑稽的穿插、要利用对比的写法、要多积极的指示少消极的暴露、描写民间疾苦若要恰如其分、字幕文句要极经济要有力量、要知道剧本摄制的常识等。[19]　　刘之常的基于媒体（电影媒体）的教学设计思想，已经暗含和贯彻了教学系统设计的理念。他的教学过程的设计和影片的设计其实就是当前教学系统设计领域中的课堂设计和产品设计。也正是由于刘之常重视和贯彻教学系统设计的理念，才成就了他在民众教育以及电化教育领域中的巨大影响和贡献。　　3具有推广价值的电影教育的教学法　

3、　刘之常认为，我们实施电影教育事业，要注意教学上的方法。如没有教学方法，设备即使再完善，管理即使严格，仍不能使教育发生。[20]　　在长期的电影教育实践过程中，他总结出了富有推广价值的电影教育教学法，提出了开展电影教学的具体要求。他认为，开展电影教育，应该注意以下几点：　　（1）通过音乐、幻灯、歌词等协助工具，调动和维持观众兴趣　　刘之常认为，电影场内的教具不仅有电影，还应该有音乐、幻灯、歌词等，这些是电影场内开展电影教育重要的协助工具。　　在放映影片前或者休息时间，可以使用这些协助工具播放粤曲片、放映广告、开展时事教育、播放歌曲

4、等，以达到激发观众热情、维持观众兴趣、丰富观众知识、陶冶观众情操、协助电影教育的目的。　　（2）通过影片这种主体教具，实施电影教育　　刘之常认为，影片是电影场内最为重要的教具，通过影片对观众实施教育是电影场的最重要的途径。　　他认为，影片放映时，应该重视以下几点：[21]　　1）注意影片指导：刘之常认为，由于观众素质以及影片等多方面的原因，放映影片时要重视指导。常用的指导方法有：编发说明书、口头说明或放音机播音说明。　　2）注意影片配合：刘之常认为，每期为观众播放的影片，应配合选用，如风景片配政治片或自然科学片配艺术片。刘之常认为

5、，只有这样才能使各片内容调和，教育目标普遍，否则如单选一种，不免有偏颇之憾[22]。　　3）注意运用手段：刘之常重视运用多种手段辅助影片放映。比如，他认为开映教育片时，必须加映滑稽片，才能引起观众的兴趣。他认为，采用这种手段，可以收到美满的实效，但同时，他还认为，这种手段仅仅是手段，不是目的。　　4）注意观众意见：刘之常非常重视观众对于影片的意见，他认为，只有观众接受了影片，影片才能对观众产生效果。　　（3）走近观众实施民众教育　　刘之常认为，开展民众教育，不要等观众来接受教育，而应该送上门去，对民众实施教育。为此，他建议通过设立

6、分场、本地巡回、外地巡回等渠道开展民众教育。　　刘之常的电影教育的教学法，符合教育规律以及当时我国的国情，极富推广价值。1935年5月，中国教育电影协会在杭州召开年会，刘之常等前往表演教学方法，颇受各界称赞。[23]这种方法很快被人们接受，成为当时乃至以后较长时期我国电影教育的基本教学方法，对推动我国电影教育、民众教育起到了非常重要的作用。　　4朴素的整合思想和理念　　信息技术与课程整合（简称整合）是当前教育技术领域内的一个热门话题和重要的研究内容。其实早在几十年前，刘之常就曾经谈到过这个话题。他在文章《电影在教育上的价值和实际》

7、以及《电影教育实施法》中均提出了电影与自然、地理、历史、公民教育、算术、国语、美术等学科教学相结合的方法（尽管没有明确提出整合这个术语，但却体现了整合的意义），这种结合可以视为较早的整合思想和理念。　　刘之常认为，要结合学科性质采用电影教学。他说，在小学校中，都拟采用电影去实施全部教育，则吾人可以确信他们非陷于大大的谬误不可[24]。他认为，利用电影，究竟于怎样的教育为最良？，须先将教材的本质及目的等，加以详细的考察[25]。必须依着教材的种类、教材的个性[26]，要依着教师有甚深的教材研究，确实能抓住了那一种教材的特质，再考量着

8、电影的特质，然后采用起来，方能相得益彰，能获实效[27]。他认为，不同的学科有不同的知识体系和教学目的，因此需要采用不同的实施方法和整合策略。他的这种深入课程的整合思想在当时是比较超前的。我们今天提出的小整合不正是刘之常当时提出的深入课程的整合思想