浅谈在高职院校中情景式教学的运用

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1、浅谈在高职院校中情景式教学的运用摘要：情景式教学就是在教学中充分利用条件创设具体生动的场景，激起学生的学习兴趣，从而引导他们从整体上理解和把握教学中的重难点、学习方法和关键内容的一种新型教学方法。在高职高专的课堂教学中，充分利用情景式教学有助于学生快速的掌握知识，更好的实现教学做一体化的效果。关键词：情景式教学教学一体化Abstract:Situationalteachingistostimulatestugents’interestinstudybycreatinglivelyandconcreteatmosphereandmakingfulluseofteaching

2、facilities.eatandofteachingcontentandmakesthelecuremoreeffective.三、构建高等院校就业工作新模式应注意的问题（一）切实转变观念。高等教育由精英化向大众化的转变，促使高校的办学理念及人才培养方向、培养模式和途径以及大学生职业发展方向、综合素质与能力、就业观念和职业定位等一系列的根本性改革与变化。高校毕业生就业工作涉及社会各界，关系到千家万户。所以高校就业工作模式的建立不仅需要高校自身改变观念，大学生就业观念改变，更需要用人单位转变用人观念，各级政府部门更新观念、转变职能。（二）坚持体制创新。只有体制的创新，才能

3、真正实现就业工作模式的重构。高校就业工作部门要向职业化、专门化、全程化、立体化、科学化和系统化方向发展，突出其服务、教育和指导职能。（三）提高就业指导人员综合素质。目前，由于高校就业指导工作处于摸索阶段，专业化、职业化的就业指导工作人员数量严重不足，大部分就业指导工作人员都是原来从事行政或教学工作的，在就业政策法规的把握、就业程序处理方面问题不大，但在就业市场的开拓、学生就业心理、就业知识结构、计算机应用能力、人才的宏观管理、信息判断能力、用人单位信息收集、个性化咨询等综合方面难以为毕业生提供全方位的服务。四、结束语高等体育院校毕业生就业工作是一项系统性、规律性极强的工作

4、，建立符合时代要求的就业工作模式，有针对性地开展就业指导工作，对提高就业工作的实效性，积极推动学生就业十分重要。什么是情景？情景包含两层含义：一是指景物、场景和环境；另一层含义是指人物、情节，以及由场景、景物所唤起的人的情绪和内心境界。情景式教学就是在教学中充分利用形象，创设具体生动的场景，激起学生的学习兴趣，从而引导他们从整体上理解和把握教学中的重难点、学习方法和关键内容的一种新型教学方法。高职、高专院校的课堂教学已经屏弃了一般院校的理论、实践两张皮的做法，及在课堂上讲理论在实践场所讲操作，这样的教学模式很容易造成理论学不精实践学不会的情况。当今的高职、高专教学理念要求

5、把教师的教和学生的学有机结合，边教边做、边学边做，这样学生学的过程也是做的过程，教师教完了，学生也学会怎么操作了，这就是现在的教学做一体化概念。教学做一体化在教学过程当中的运用有助于培养学生的动手能力，对于学生零距离就业有极大的好处。那么，如何实现教学做一体化就成了高职、高专教师所要研究的问题，笔者认为：情景式教学的应用是实现教学做一体化的很好的教学模式。本学期我任教旅游061班的《导游原理》，这门课主要讲授导游的产生、发展及现状，以及在做导游的过程当中，遇到实际问题的应对方法。如果按照一般的教学模式照本宣科，一些法律、法规条文晦涩、枯燥、乏味、空洞，很难调动学生的积极性

6、，而通过情景式教学便取得良好的教学效果。一、创设场景《导游原理》里面有一个章节讲的是“导游人员的接团程序”。首先，在教室里面假设一个场景：在飞机场迎接客人，在接站口我们导游应该做哪些事情？然后，我请不同的学生上台来演示具体的做法，在学生们的哄堂大笑当中，大家都记住了应该要带的工具、具体的提前时间、以及接待时应注意的相关事项。在讲授这一章节中，关键点就在于导游员要致欢迎辞。欢迎辞即是我们和游客见面的第一次谈话，如果能在第一次就能打动游客的心，那么就成功了一半。接着，把教室的学生们当做是一个旅游团，即时的来了一段欢迎辞：“腰缠十万贯，骑鹤下扬州，非常欢迎大家到古城扬州来玩。我

7、姓潘，叫潘长宏，不过，我首先声明：我和那个潘长江没有任何关系，你看我个子比他高，模样比他帅，一看就不是从一个娘胎里面出来的，大家年长的可以叫我小潘，年幼的可以叫我潘哥，捧个场的可以叫我潘导，我会尽我所能让大家吃好、喝好、玩好。”我的欢迎辞即刻让同学们听了热血沸腾，大家都踊跃上台来介绍自己的欢迎辞，几乎每一个同学都展现出了自己的特色：“古人云：‘有朋自远方来，不亦乐乎！’欢迎大家到我们扬州来旅游，我感到十分荣幸。我叫金艳，黄金的金，艳丽的艳，希望我能够像一只可爱的燕子，带领大家参观扬州美丽的风景。”“大诗人李白曾经写到：‘故人西