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1、试论工艺美术专业设计素描教学内容摘要:素描是从事任何一项与视觉艺术相关工作的专业人员的必修课,是造型艺术的基本功。而设计素描必须为专业服务,必须围绕所学的专业科目展开。通过几年来的教学实践,作者针对设计素描提出了自己的一些设想,并摸索出了一套较为系统的设计素描教学方法。文章从再现性素描和表现性素描入手,介绍了工艺美术专业设计素描教学的一些方法。 关键词:工艺美术设计素描教学 米开朗琪罗曾说:“素描是绘画、雕刻、建筑的最高点,素描是所有绘画种类的源泉和灵魂,是一切科学的根本。”工艺美术专业的设计素描是在艺术领域不断细分的同时,在素描教学中逐渐被明确的一个新概念
2、,它的前提是必须为专业服务。从绘画主题的选定、素描内容的选择、绘画形式的确定到材料、工具的运用等,都需要围绕所学的专业科目展开,它的特点就是不以客观再现为目的,而是以作画者主观的表现为主,设计的目的是最终的产品。这就要求作画者要有扎实的基本功、敏锐的观察力和绘画激情,从专业角度出发,选择绘画形式与表现方法,运用不同的技巧描绘对象。 探索素描教学应以艺术、哲学、美学为依据,来揭示艺术的本质,激发人的思想力、创造力。那么,如何使学生客观地认识并掌握素描的表现技法和素描的艺术本质呢?笔者认为,必须先认清素描的两个特性,即素描的再现性和表现性。只有理解了素描的这两个特性,
3、并以此为出发点,教学活动才能事半功倍,才能使教学活动从一开始就符合艺术创作的本质,从而把学生引上通向艺术殿堂的创作之路。下面先来分析素描的这两个特性。 素描的再现性。再现性素描以欧洲理性主义传统哲学为理论基础,意在再现客观世界,侧重于外部客观世界的再现与摹仿,是形象逼真的写实作品。想要准确、逼真、生动地再现对象,必须经过循序渐进、严格的训练,以熟练掌握点、线、面、形、体、光、色、质、空间、动态、比例、透视等知识,并能将其自如运用,以达到写实的目的。绘画大师们的再现性素描通常形体准确、结构严谨,而且风格多样、形象生动,非常具有艺术感染力。比如,达·芬奇的素描严谨、准
4、确、典雅,米开朗琪罗的素描健壮有力,安格尔的素描优雅高贵,伦勃朗的素描奔放大气,德加的素描则轻巧……可见,再现性素描在描绘自然景物、塑造人物形象、反映客观事物等方面具有特殊的作用。 素描的表现性。表现性素描是以西方现代非理性主义哲学为理论基础,以描绘的对象为媒介,以表现自己的情感、意趣、思想、意念等主观世界为主,将对象按照主观意图予以变形和抽象化处理的素描。如果说再现性素描偏重于研究对象结构的话,那么抽象表现训练则偏重画面形式结构,在构图这一形式法则下,将形、体、肌理、线条等要素合理组合来体现艺术精神。比如,现代艺术之父塞尚有意识地强调自然物的内部结构,通过概括,
5、提炼抽象形体,使作品更具有结构感;蒙德里安的作品将纯粹的直线在画面里有机组合,用以表现物象;梵高的激情与颤动、毕加索的变形与夸张、康定斯基的流动与节奏……可见表现性素描更着重于创造性思维的抽象表现训练。加强学生对表现性素描的练习,使他们能宏观地、多角度地掌握物象中富有意味的结构和绘画语言中的形式结构,从而更有利于使学生对素描产生更多、更新的审美认识。 三峡电力职业学院是近几年开办的高等职业学院,以培养高职高专应用型平面设计人才为最终目标。其主要特点是:专业性和实用性结合,即在重点解决学生素描基本功的前提下,突出专业特性,围绕专业制定有针对性的素描训练,改革传统的素
6、描训练模式,缩短长时间的石膏、静物到人像、人体的练习过程,扩充与专业关系紧密的内容。让学生在进行素描训练时,了解如何进行表现、用什么方法表现、用什么材料表现以及如何具体应用等问题。为此,我们加强了对学生在表现方法和想象力方面的训练。 通过几年的教学实践,笔者也逐渐摸索出了一套较为系统的设计素描教学方法,以下做一介绍。 1.利用现代教学手段进行教学 现代素描教学可以借助现代化的教学手段进行。一些新的现代化的技术和设备的确给我们带来了方便,多媒体技术的发展给素描的教学方式提供了更多的选择。利用多媒体技术进行教学,可以展示大量的范作,系统地将画面和理论知识传达给学生
7、,甚至是一些教学活动的画面也可以展现出来,非常简便和直观。利用多媒体技术进行教学不仅可以节省大量时间,给学生带来大量的信息,开阔学生的眼界,也可以简化教学环节,使学生有更多的时间进行练习。 校园宽带的运用给素描教学提供了更大的空间,使教学具有了更大的灵活性。素描的教学计划、课题要求、训练安排以及范作的资料等都可以发到网上,使教学不再受课堂的局限。教学的地域性被打破了,交流的时空变得灵活起来,学生学习的主动性也被调动起来,这些都使教与学呈现出良性的互动态势。2.根据不同的专业进行不同的素描训练 素描训练对于艺术设计类每一个专业的学生来说都是重要的,但由于所学专
