职业院校贫困生心理健康问题研究

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1、职业院校贫困生心理健康问题研究　　摘要：贫困生的心理健康问题已经成为制约职业院校发展的重要因素，分析职业院校贫困生心理健康问题研究的现状以及职业院校贫困生的基本特点，研究贫困生心理健康教育中存在的困难与问题，有利于对职业院校贫困生心理健康问题进行有益的思考。　　关键词：职业院校；贫困生；心理健康　　　　随着社会主义市场经济的不断完善与科学技术的不断进步，教育的多元化格局已经形成，培养技术应用型高等专门人才的职业院校更是方兴未艾。据统计，截至2004年底，我国职业院校招生规模已达到237.43万人，占全国普通高校招生人数的52.3%，目前，全国共有独立设置的高职院校10

2、47所，占普通高校总数的60.5%。在这一背景下，贫困大学生这一特殊人群正逐渐被社会各界所关注。处在不同层次、不同背景下的贫困生问题具有特殊性和复杂性，其中职业院校贫困生的心理健康教育问题就是摆在我们面前的一道难题。　　近年来，我国学者对贫困大学生的心理健康状况进行了调查分析，对高校贫困生的心理现状、表现特征、心理问题的成因以及解决心理问题的基本对策等做了大量的研究。资料显示，截至2003年底，我国普通高校中的特困生占在校生总数的5%～10%，贫困生约占20%。由于经济上的原因，贫困生比非贫困生面临更大的心理压力，容易产生自卑心理及人际交往方面的问题，从而对心理健康造

3、成一定的影响。研究者普遍认为，解决贫困大学生心理健康问题的对策，一是加强对贫困大学生的思想道德教育和心理引导，二是加强高等学校的校园文化建设，三是不断完善心理咨询机制，四是社会各界应联合起来形成健全的资助体系。　　但是，通过万方数据系统全文期刊数据库对公开发表的　　学生工作队伍不够健全，心理健康教育水平亟待提高职业院校考虑到自身的发展，严格限制人员配备与引进，导致学工系统人力严重紧缺。多数职业院校学生工作队伍都是超负荷运转，忙于应付日常的学生管理工作，无暇顾及学生的心理健康教育，可以说是心有余而力不足。校园文化建设更多的是纸上谈兵。另外，学生工作队伍的心理健康教育水平

4、也亟待提高。据调查，在职业院校学生工作干部和辅导员中，接受过心理学教育的比例极低，心理健康教育缺乏专业指导，贫困生心理健康教育的措施和方法欠科学。因此，动员全体教师广泛参与，特别是加强对教师、学生工作干部与辅导员心理健康知识的培训，提高心理健康教育水平，显得尤为迫切和必要。　　对贫困生心理健康教育存在认识上的误区报刊、电视等媒体屡有大学生因贫困而引发严重社会事件的报道，遗憾的是，尽管这些报道骇人听闻，但人们并没有感到自己或周围的学生有什么大问题，照常上课、学习，缺乏危机感与社会责任感，没有把学生的心理健康教育提高到现代学校教育的高度来认识。有的院校存在以心理咨询代替心

5、理健康教育的现象，把心理健康教育放在可有可无的位置，用被动教育替代主动教育。应该说，心理健康教育对防止大学生因贫困导致心理健康问题具有十分重要的作用。　　社会分层现象不利于贫困生的心理健康教育社会阶层的分化正日益影响着大学校园宁静的生活，北京师范大学李志英主持的“当代中国社会阶层分化与大学生”的课题研究发现，社会阶层分化对大学生的人生选择与价值观形成产生着深刻的影响。主要表现在贫富学生的生活习惯反差巨大，使得贫困大学生生活上受歧视，同学容易同住难，多数贫困生往往选择离群索居。贫困大学生的这种生活状况最终可导致他们三年的大学生活单调、痛苦、不完整。　　　　解决职业院校贫

6、困生心理健康问题的思考　　　　针对目前职业院校贫困生心理健康教育中存在的困难和问题，笔者认为，可以从以下几个方面进行必要的体制创新与工作改进。　　进一步完善经济助学体制，切实解决贫困生的经济问题，消除贫困生心理健康问题产生的根源经济助学体制的缺陷已经严重制约了职业院校贫困大学生完成学业的基本需要，进一步完善助学贷款体制是助学体制中最紧迫的任务。事实证明，国家助学贷款不仅能够解决贫困学生经济上的困难，而且有利于培养大学生自立、自强、诚信的意识。因此，助学贷款应当成为帮助贫困生解决经济困难的主要形式，要让每个贫困生都能顺利获得助学贷款，从而获得平等接受教育的机会。职业院校

7、开展勤工助学活动，不仅可以使学生通过参加劳动获得相应的报酬，而且也是大学生接触社会、了解国情、增强社会责任感的桥梁，对贫困学生安心完成学业具有十分重要的意义。职业院校应当充分发挥以职业技能为主要培养目标的优势，积极探索符合职业院校学生技能特点的勤工助学新路子，弱化勤工助学中“贫困生”的概念，使贫困生劳有所获，同时也能享受劳动带来的幸福和快乐。科学界定贫困生，有效运用困难补助、学费减免政策，是目前职业院校面临的一项困难而复杂的工作。在职业院校中进行贫困生建档工作，可使贫困生更具有公信度和可比较性，为困难补助、学费减免提供依据。但困难补助、学费减免政策在