职业教育改革与发展的路在何方

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1、职业教育改革与发展的路在何方摘　要：中国教育结构调整总的方向是普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育的质量，其重点在于加强职业教育，扩大职业教育规模。但是现实的情况却是职业高中的发展远远落后于普通高中，职业教育与市场旺盛的需求形成了矛盾。技能型人才严重短缺与“普高热”现象的矛盾不利于“三农”问题的解决，不利于城镇化建设，不利于优化劳动力结构。针对这样的状况，2005年11月7～8日，国务院召开了由温家宝总理主持的“全国职业教育会议”，会议高屋建瓴地提出了职业教育工作任务和重点，为职业教育的发展指

2、明了方向。本文通过分析国内外职业教育发展的经验，结合中国国情，结合重庆实际情况，提出了职业教育改革和发展的几点建议。关键词：职业教育职业高中改革发展一、职业教育发展现状（一）职业教育倍受歧视，招生困境和传统观念制约其发展中等职业教育1999～2001年曾出现招生负增长现象，2002年开始出现恢复性增长，2004年我国初中毕业生共有2200万，其中820万升入了普通高中，550万人升入了中等职业学校，另外830万则直接进入了劳动力市场，职业高中和普通高中的发展很不平衡，职高的发展步履维艰，任重道远。按照教育理

3、论和各国发展经验，普通高中和中等职业学校的学生理想的比例是1：1，为了使得高中阶段教育发展平衡，缓解人才的结构性紧缺，教育部提出，2005年中等职业教育招生要在去年550万的基础上扩招100万，2010年中等职业教育招生人数将达到800万。目前职业教育未被社会大众认同，很少人自愿到职业中学学习，认为职高生毕业后就是当工人没有前途。职业高中在普通高中的光环下，显得暗淡无光。不同的人智力结构不一样，牛顿在学校里被视为低能，按照目前的心理学观点来看只是“读写困难症”，另辟奚径的教育方式使得牛顿成为流芳百世的科学家

4、。比尔·盖茨未能完成大学课程，通过自学开创了微软公司成为了世界首富。职业教育的培训模式可以使得不适应大众教育的学生发挥所长，激活动力，开创新的视野，开拓新的世界。（二）社会需要大量的技能人才，“重学历，轻技能”的状况亟待改变重庆市总工会对部分企业的调查表明，重庆企业职工的文化程度不高，技术素质较低。在生产操作人员中，初级技工占27.2％，中级技工占45.6％，高级技工占19.6％，技师和高级技师占7.6％。从中等专业技术人才上看，重庆的需求量是巨大的。庆铃集团的工人必须要求具备中等专业技术，有数控操作能力，

5、重庆大学每年定点为该企业培养一批具有中等专业水平、掌握现代科学技术的工人。职业高中学生接受了系统的专业训练，动手能力强，毕业就能上岗，受到企业的普遍欢迎和好评，往往还没有毕业就被哄抢一空。人才需求层次应该是呈金字塔型，不仅需要高新技术人才，更需要大批的高素质的劳动者。西方发达国家经济之所以能够高速增长，除了拥有高水平的科学技术专门人才外，还拥有一支素质高、熟练掌握现代化技术的劳动大军。有“硅谷”之称的北京海淀科技实验区，具有博士、硕士学历的人只占7.5%，而具有职高学历层次的却占25.7%。职业教育所培养的

6、人才，在我国这样的制造业大国中，将大有所为。从众心理决定了大多数人认为只有高学历才有高能力，但是细节决定成败，四两也能拨千斤。大连重工起重集团的电工王亮，参与了单位重大装备电控系统的安装调试并研发出重大装备电气控制系统的安装调试软件，使得工效提高了20%～200%，为企业直接创效益一千五百多万元，被破格聘任为工程师和高级技工，并于2006年当上了市政协委员。他的成功经历就向我们展示了新时期工人的新形象，也展示了职业教育广阔的发展前景，证明了能力比学历更重要。二、职业教育发展春光无限，形势大好（一）全国职业教

7、育会议的召开为职业教育指明了方向德国职业技术教育被看作“德国经济发展的柱石”和秘密武器，视为“一个民族能否存在的基础”；日本政治家认为：“职业教育挽救了日本，对国家做出了直接的贡献”。在社会主义初级阶段，中国亟需大量的技能人才，党中央、国务院审时度势，于2005年11月7～8日召开了“全国职业教育会议”。会上温家宝总理要求各级政府要把发展职业教育作为关系全局的大事来抓，把职业教育纳入国民经济“十一五”规划，统筹安排，国家财政投入100亿元人民币专项资金用于支持职业教育的发展。中国是一个人口大国，要把人口压力

8、转变为人力资源优势，只有与时俱进，不断提高劳动者素质和技能水平。2000～2004年，我国城镇化水平从36.1%提高到41.8%，年均提高1.4个百分点，每年农村劳动力转移进城多达1000万，给社会劳动力就业带来巨大的压力。“三农”问题的解决、富余劳动力的转移和城镇化建设的推进都依靠劳动者素质的提高，目前社会上最需要的是技能型人才，工伤的事故频繁发生与部分工人没有接受专业的系统培训不无关系。改变目前单一的普通高中