任务型教学中任务的设计初探

《任务型教学中任务的设计初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、任务型教学中任务的设计初探一、分析教材，了解特点我校使用的是《牛津初中英语》教材。本套教材共六册(7A-9B)，每册教材分两个模块，每个模块包含三个单元（9B为两个单元），每个单元都围绕一个话题，按照任务型教学的原则设计教学内容，让学生通过体验、参与、实践、合作与交流等方式学习和使用英语，实现目标任务，每个单元由饶有兴趣的卡通漫画（icstrip）开始，以阅读（Reading）为核心，进而完成中心任务（Maintask），最后进行检测（Checkout）。鼓励学生在学习中运用探究方式，发现式的学

2、习方法，开发思维，开阔视野，培养学生的创新精神和实践能力。教材中六大模块后均设计了实践课题（Project），帮助学生巩固所学知识，运用英语来表达自己的观点和思想习惯，发展听、说、读、写等运用语言的能力。二﹑任务的目标明确，操作性强设计任务应有一个明确的目标，不能为了任务而做任务。成功的任务设计应能使学生通过完成任务来运用某些语言知识。有时老师所设计的某些任务过分侧重于学生的动手过程，而学生在完成任务的时候并没有多少机会运用到语言，这样的任务就变成了一个手工活动，这是应该尽可能避免的。另外，我们

3、也要考虑到所设计的任务是否具有可操作性，要针对英语基础不同的学生，设计不同层次的教学目标，因材施教，让每个学生都能从课堂上受益，取得进步。三﹑活动形式灵活多样语言交际是一种充满创造性的心智活动，多设计一些能启迪学生思维，激发学生学习热情的任务型活动，可以提高学生的综合运用语言能力。同时，变换活动形式是增加课堂活力的重要途径之一。在一个任务中，不同活动或步骤最好有不同的形式，这样学生才不会感到枯燥乏味。可以将两人pairwork和groupwork活动交替使用，也可以适当安排一些由学生独立操作的活

4、动。此外，还可以通过设计听说读写画等活动来丰富活动方式。如何根据初中英语教材(牛津英语)及新课程标准要求，把任务型教学理论应用于牛津初中英语教学实际，除了以上的注意事项外，在设计初中英语任务时还应遵循以下原则：1．语言、情景的真实性原则首先是指在任务设计中，任务所使用的输入材料应于真实生活。当然，“真实”只是一个相对概念，任务设计的真实性原则也不完全反对非真实语言材料出现在课堂任务中，但是要尽量创造真实或接近于真实的环境，让学生在课堂上使用的语言和技能在实际生活中同样能得到有效的应用。其次，所设

5、计的任务要尽可能的接近或类似现实生活中的各种活动，也就是说任务要具有一定的真实性。让学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动地参与活动，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，并将英语语言知识和生活实际联系起来，达到学以致用的目的。因为只有当学生感到活动的内容与他们的需求和身心发展一致时，才会积极参与教师设计的活动，教学内容才最容易内化。因此，教师在设计任务的时候，应多采用诸如游戏、表演、问卷调查、手工制作等真实生活经验来激发学生的积极性、学习兴趣，一定要依据学生的心理，设计学生感

6、兴趣的话题，设计的任务要有情景，有语境。情景和语境要真实，让学生感到学习即是生活，生活也是学习。因此，任务的设计不应是简单的操练语言形式，而是使学生能以意义表达为主的。在任务型课堂中，教师与学生既是演员又是观众。教师不再独占讲台对学生进行知识的灌输，而是成为教学活动的设计者、组织者和指导者。教师在活动中应及时根据学生的反馈信息进行教学调控，最大限度地发挥学生的主体作用，锻炼学生的解决问题的能力，发挥他们的想象力和创造力。3.“做中学”的原则“Learningbydoing"是任务型教学的核心。即

7、让学生在做事过程中发展语言能力，思维能力以及交流与合作能力，从而提高其综合运用语言的能力。学生应通过完成具体的任务来学习语言，通过完成任务来获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣和积极性。但是，学生仍然需要学习语法知识和记忆单词，因此，教师设计的任务一方面要贴近生活，另一方面也要能满足学生在将来的社会生活中运用语言的需要，为其未来的发展做准备，所以要布置学以致用的任务。4.循序渐进的原则教师在课堂上设计活动的目的是为了提高学生综合运用语言的能力，因此我们在设计任务的时候应注意

8、设计能让学生运用所学的知识和技能，让他们用英语做事情。任务设计时，应吸收全体学生参加，要充分考虑到任务的难易度，使任务适合学生的能力水平。这样就可照顾不同层次学生的需要，让每个学生都有话可说，有事可做。为了保证学生顺利完成难度较大的任务，教师在设计任务时应循序渐进，体现由简到繁、由浅入深、由易及难的层次性，由简单的任务到复杂的任务或是将一个大的任务分解成几个小任务。随着任务的渐渐深入，学生对任务信息的了解不断增加，稍难的任务也会显得容易起来。5.趣味性与目的性相结合的原则任务要有明确的目的，并要