七年级语文(下)孙权劝学导学稿

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1、七年级语文(下)第十五课导学稿15孙权劝学课型：新授课时安排：2课时主备：胡芳华审核：陆雪芳上课时间：一、学习导学1．找出文中读不来和不理解的字，写在下面，并借助工具书弄懂该字的音、形、义。2．解释下列字词。当涂：辞：务：治经：四书五经是指：邪：涉猎：见：往事：乃：及：过：才略：非复：更：刮目相待：刮目：见事：3．自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录在下面。鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴

2、国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。4．查阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并记录在下面（可从该书的作者、写书目的、价值、内容或世人对该书的评价来整理归纳）。《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之

3、战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。5．《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，试着把它们找出来，并说说看你还知道哪些出自《资治通鉴》的成语。吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵二、课堂学习1．结合下面的重点字词，以四人小组为单位，快速讨论翻译文本，看哪个小组翻译的又快又好（不明白的地方可向老师求助）。初：当初谓：对今：现在以：用岂：难道欲：想为：做但：只当：应当耳：语气词，罢了言：说孰：疑问代词，谁若：比以为：认为益：益处，好处始：开始就：从事大：很，非常士：读书人别：分

4、别三：概数即：就何：疑问代词，怎么之：助词，无义遂：于是，就结友：结为朋友而：表承接，就2．孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。3．吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。4．你觉得鲁肃对待学习之前的吕蒙和学习之后的吕蒙态度相同吗，比较阅读课后深化的文章，说说你的看法。5．就你对课文的了解，完成下面的板书。对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。性格特点孙权劝学知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。性格特点吕蒙就学敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。性格特点鲁肃赞学6．比较《孙权劝学》和《师旷劝学》，说说它们的异同。相同点：都是劝人学

5、习，强调开卷有益不同点：1、师是比喻说理，孙是现身说法。2、师是臣下向帝王劝学，孙是帝王向臣子劝学。7．学完这篇文章，你从中得到什么启示？三、课后深化（一）、巩固题，难度值：★★★阅读短文，回答下列问题。鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。选自《三国志•吴志•吕蒙传》1.解释

6、文中加点的字。轻：轻视人或： 有人  故：原来的，旧的遂：于是， 就安：怎么画：筹划2.翻译句子。（1）君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？翻译：您接受重任，和关羽相邻，准备了哪些计策谋略，来预备不能预料的事发生？（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。翻译：我不知道您的才干谋略已经达到了这一高度啊。3.吕子明的学问好，在文中是通过鲁肃的赞美表现出来的，而鲁肃的这一举动，也说明鲁肃是一个不嫉贤妒能的人，这是一个好领导必须具备的品质。4.吕蒙能得鲁肃赞美，是因为他读书好学，这在现在仍有教育意义，你从中得到什么启示？（二）、挑战题，难度值：★★★★★★高中文言文阅读系列训练（十三）（秦）王问

7、于将军李信曰：“吾欲取荆①，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万。”王以问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”王曰：“王将军老矣，何怯也！”遂命名李信、蒙恬将二十万人伐楚；王翦因谢病归频阳。李信攻平舆，蒙恬攻寝，大破楚军。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父，楚人因随之，三日三夜不顿舍②，大败李信，入两壁，杀七都尉；李信奔还。王闻之，大怒，自至频阳谢王翦曰：“寡人不用将军谋，李信果辱秦军。将军虽病，独忍弃寡人乎！”