思品课的开放教学

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1、思品课的开放教学思品课的开放教学我们根据小学生心理发展的特点和认知规律,根据教育的现状,开展了为期六年的小学思品课“开放——连动导学”教改实验。所谓“开放”,指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈,冲破课堂约束,参与社会实践,打破课程局限,各科相互渗透,联系学校、社会、家庭,形成育人X络。所谓“连”,就是知识的沟通,使知识由点到线,由线到面,由面到体,形成知识结构,使单一的教学活动形成系列的教育活动,让学生学习、形成和发展社会性行为。所谓“动”在于学生动起来,让枯燥的死知识“活起来”,学生从课堂走向社会实践,由被动变主动,让学生“活”起来。

2、所谓“导”,就是导行,按照课文蕴含的观点,提出合理、适度、具体、明确的行为要求,进行严格的管理和行为训练,对学生的行为进行指导。所谓“学”,就是学生在教师的指导下,能动地向课本、向家庭、向社会学习一些基本知识,懂得一些浅显的道理,在道理行为实践中逐渐加深认识,养成良好的行为习惯,做到言行一致,提高文明素养。一、实验目标建立“开放——连动导学”的教学体系。此项实验是以“开放”为指导,以“喻理”为基础,以“导学”为中心,以“方法”为主线,以“连动”为手段,以“育人”为目的。提高教师的思想素质和业务能力。教师必须为人师表,争取学生的敬重。必须认真思考

3、思想教育活动的阶段组织实施工作,增长教育才干。提高学生的文明素养。通过学习诱导,情感陶冶、意志锻炼,养成习惯,升华发展,使学生学会做人,从而提高学生的文明素养。二、实验设计1、实验基本框架┌→中心沟通(主题教育)┐││┌─连├→纵向沟通─—横向沟通│学┐开││(系列教育)(各科渗透)││放│└→发展沟通(迁移扩展)┘│育放│┌→课内活动┐│人└─动││导┘└→社会实践┘2、操作方法以“开放”为指导,以《思想品德课》确立教育的中心主题,围绕这个主题,开展系列活动教育,各科配合突出主题思想,通过课内活动和社会实践实现知行统一,使《思想品德课》教学实

4、现思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一。以“连动”为手段,小学德育工作是使小学生学习、获得、形成和发展良好思想品德行为的教育活动,利用《思想品德课》,通过中心沟通即确定教育的主题;通过纵向沟通即围绕主题开展系列教育活动,突出主题教育;通过横向沟通,即各科教学拓展主题教育思想;通过课内活动和社会实践实现导行反馈;通过发展连动强化主题教育,即迁移——导向行动;扩展——升发境界,通过“学”中“导”、“导”中“学”,最终达到育人的目的。中心沟通,就是根据思品课内容确定教育主题,引入观点,拉开序幕,提出目标,并贯穿于整个教育教学过程中。纵向沟通,就是

5、围绕教育主题,开展系列活动,分解、内化,加深理解,体验情感。横向沟通,小学各学科协调配合拓展主题教育思想,深挖内涵,深化主题。发展沟通,通过以上各条教育途径相互联系,通过课内活动和社会实践,指导学生品行并及时得到反馈,进而强化主题教育,促进学生品行深入发展。三、实验运行机制我们建立了党、政、工、团、队齐抓共管,具体由团队及任课教师负责组织实施的运作体系。建立了《思想品德课》十大教育主题及其各年级施教要点体系,以及教育评价方案。建立了《思想品德课“开放——连动导学”的备课、上课、系列活动的全程设计,形成了各学科教学协调配合,导行反馈及效果检测的运

6、作方法。1、实验的教育内容系列我们根据思品课的内容确立了十大教育主题:①热爱祖国;②热爱中国共产党;③热爱人民;④热爱集体;⑤热爱劳动,艰苦奋斗;⑥努力学习,热爱科学;⑦文明礼貌、遵守纪律;⑧养成良好的意志,品格;⑨民主与法制观念的启蒙教育;⑩辩证唯物主义观点的启蒙教育。对这十大教育主题,我们设计其具体内容和各年级的施教要点。例:热爱祖国教育的具体内容包括六个方面。①关于祖国的标志;②关于祖国的自然常识;③关于祖国历史和现实的辉煌成就;④关于祖国近代的灾难和人民的斗争;⑤关于祖国发展中的困难;⑥关于自己对祖国的责任。各年级的施教要点从了解祖国、

7、激发情感、引导实践三方面来规定。一年级的施教要点:①了解祖国;知道自己是中国人,知道国名、首都、国歌、国庆节,认识国旗、国徽、队旗。②激发情感:热爱少先队组织的情感,初步的国家尊严感。③引导实践:升国旗奏国歌时能立正、脱帽、敬礼。二年级的施教要点:①了解祖国:知道祖国的重大节日,认识祖国版图和五旗一徽(国旗、党旗、军旗、团旗、队旗和国徽);知道家乡是祖国的一部分,知道党和国家的主要领导人。②激发情感:热爱家乡、班级的情感;国家尊严感。③引导实践:尊重国旗、国徽和红领巾,学唱国歌,升国旗时奏国歌时自觉立正、脱帽、敬礼;积极参加庆祝国庆节的活动。三

8、年级的施教要点:①了解祖国:了解班级和学校;知道我国历史上的一些伟人和民族英雄,知道我国是一个统一的多民族的国家;知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者