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《享受幸福教育 促进生命成长——关于开展幸福教育的探索和实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、享受幸福教育促进生命成长——关于开展幸福教育的探索和实践教育的价值在哪里?人接受教育的最终目的是什么?着名教育家苏霍姆林斯基说:"在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识.却没有给予学生最重要的东西,这就是:幸福.理想的教育是:培养真正的人.让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生这就是教育应该追求的恒久性,终极性价值"因此.从根本意义上说.教育就是以人为本,关注人的幸福,培养人创造幸福的能力.最后达到"让学生感受幸福,让教师享受幸福的教育"的终极目标那么.学校应该如何开展幸福教育呢7一,重构学校文化.创设幸福环境幸福教育.不只是浅显的情绪体验,更富含
2、浓厚的理智色彩和对教育事业的热爱.学校只有营造一个宽松的幸福环境.使师生在紧张的工作和学习中体会到温馨和快乐.从而以更好的心情投入到幸福的工作和学习中,享受着工作和学习带来的幸福1.优化制度文化.为幸福教育提供保障优化学校制度文化是构建幸福校园.促进师生幸福发展的重要保障.它的引导和激励能使师生一点一滴的幸福体验.汇成温暖的潮流因此.学校的制度中尽量不要出现"不""严禁"等生硬词语和"如果.那么"这样的处罚性词语.做到刚性制度约束与人性化的管理和谐统一.让制度情感化,科学化,人文化,使师生在公平公正,规范有序,以人为本的校园氛同中体验教育的幸福2.重塑精神文化.为
3、幸福教育指引方向学校精神文化是一所学校在长期的发展过程中逐渐形成的共同的价值取向和心理诉求.是其得以发展壮大的精神支柱.是师生追寻幸福的原动力.是师生追求发展的方向灯1182010只有在学校精神的指引下.师生的幸福追寻活动才不至于迷失方向.偏离健康的轨道.师生的发展愿景才能变为现实因此.学校要根据幸福教育的理念.引导全校教师共同提炼出有凝聚力和可行性的学校核心价值观.并强化师生的认同感.从而在精神层面上为教师的幸福教育指引方向3.和谐管理文化.为幸福教育创设氛围(1)平等对待教师.尊重教师的人格学校管理者要树立"教师第一"的理念.在处理各种矛盾.特别是教师较敏感的
4、利益和情感问题时.做到公正无私.不因与不同教师情感或利益关系的轻重而偏长护短.保持健康向上的群体心理和高涨的工作热情(2)理解教师,尊重教师的个性在教育工作中.学校管理者要善于换位思考.要从教师的立场和角度来看待其所承担的教育工作和教学任务.努力做到用人所长.而不强人所难,求全责备.同时.多看教师的长处.多想教师的难处.在教师取得成绩时给予充分的肯定和赞美.在教师工作和生活中遇到困难时.要及时给予帮助和鼓励最大程度地调动教师教书育人的积极性,主动性和创造性.促进教师个性化发展(3)参与决策.尊重教师的权利.学校要建立《教职工代表大会制度》,定期召开教代会.培养教师
5、的主人翁精神.做到学校的重大决策,制度和方案必须经教代会通过.切实做好校务公开工作.凡涉及教师切身利益的决策,如评优评模,年度考核,职称评审,绩效工资等情况及时向教师公开,切实维护教职工的知情权,参与权和利益权.让教师工作的安全感获得保障.使教师有工作的幸福感二,关注教师教育状态.让教师享受幸福教育幸福教育需要幸福的教师.只有教师感受到生活充满希望,充满阳治校方略光.工作过程是一种享受而不是一种劳役.是自我实现的过程而不是单纯的付出.才能创造出充满生命温暖的课堂.才可能为学生提供优质的教育服务.才能使学生享受到幸福的教育.因此,实施幸福教育,需要关注教师的教育状态
6、.引导教师在教育工作巾创造幸福.享受幸福.做幸福的教师.1.领悟教育真谛.追寻职业幸福(1)重塑教育信仰,给教师教育幸福的"钥匙".教育是需要信>享受幸福教育促进生命成长●●关于开展幸福教育的探索和实践江西广丰县排山镇中心小学周庆锋仰的事业.它需要有教育信仰的教师有教育信仰的教师才能从他所从事的职业中体验人生的幸福因此.学校要重塑教师的教育信仰.组织广大教师讨论"教育是什么.教育为了什么.教师该做什么"并邀请专家教授来校作报告,采用座谈,沙龙,征文,演i井等方式.使教师明白教育是以人生价值的实现为宗旨.教育是培养人感受幸福,创造幸福的能力.教育的本真意义就是
7、使人幸福.教师职业使命的真谛是引导未成年个体精神世界的生长生成.启迪他们发现人生和世界的美好情怀.给他们的幸福人生奠定良好的基础(2)引导教师感受教育幸福,启动教育幸福的按钮..作为一名教师.缺少的不是幸福.而是缺少感受幸福的心灵每天从学生的点滴成长与进步,精彩的发言,创造性的作品中感受到教育的幸福.感受到生命燃烧的光亮和价值.这是一个教师最大的幸福.2.引领教师优化专业生活.发掘职业幸福的源泉(1)制订发展目标.打造自我幸福的尺度.引导教师通过自我反思,自我认识.促使教师找到个人发展的立足点.明确发展的方向和最近发展区.从而制订切实可行的发展目标和行动计划每学年
8、末进行成果
