《我们的大花瓶》

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1、《我们的大花瓶》一、教学内容：广东岭南美术出版社第四册《我们的大花瓶》。二、教学目标：1、掌握相关的知识与制作技能。2、感知对称剪纸和阴刻剪纸。3、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。4、能用对折的方法剪出有装饰花纹的具有自己特色大花瓶。三、教学要点：探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。四、教学难点：感知古陶瓷的审美价值，能用阴刻剪纸方法设计。五、教学兴趣点：1、中国古陶瓷的美及价值。2、剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。六、教学观察点：1、花瓶的造型美，装饰美的特点。2、中国古陶瓷花瓶审美价值。七、教学准备1、与父母探讨教材中的古陶瓷花瓶有什么花

2、纹和图案。2、家里的花瓶有什么造型，有什么花纹装饰，美在哪里？八、课前准备和课时1、花瓶实物、陶瓷花瓶图片、画笔、剪刀、手工纸、胶水、各种色纸。2、（1课时）九、教学流程设计：（一）、组织教学（检查学习用具）（二）、导入师：同学们看老师手里拿的是什么东西？（老师拿出准备好的花瓶）生：花瓶。师：对了，同学们观察得真仔细！师：这个花瓶漂亮吗？生：漂亮。师：谁能够说说这个花瓶有哪些特点？它有什么作用？4生：根据同学们的想法进行回答。例如：这个花瓶是对称的，花瓶上的图案很美丽。它可以摆设，还可以插花------等等。师：说得很好。师：现在老师还想和同学们一起来欣赏一些美丽的图片。（点击课

3、件，出现花瓶图片）图片中的这些花瓶好看吗？生：它们真好看！师：你们知道它们是用什么做的吗？生：思考后回答。例如：花瓶是用泥土制成胚后，经过高温烧制成的，它是陶瓷艺术品。（师根据学生所答的情况进行总结、补充。）师：因为中国的陶瓷很早就闻名世界了，外国人就是从“陶瓷”开始认识中国的，他们把中国称为“瓷国”，所以英语“China”最早就是“陶瓷”的意思，现在也成了中国的意思了。今天，老师就带大家一起来认识我们的大花瓶。（点击课题，并且在黑板上板书：我们的大花瓶。）（三）、欣赏1、你觉得哪个花瓶是最美的？它美在什么地方？学生观察后回答。2、教师进行小结：从造型、色彩及装饰方面分析、介绍“

4、彩陶漩涡纹瓶(原始社会后期)”和“五彩凤纹缕空瓶（明代）”。点明花瓶具有造型美、装饰美。3、找一找花瓶的外形有什么共同的特点？（点明对称美）4、猜猜它们的作用？学生们回答：花瓶的作用可以：饮食、盛水、炊煮、插花、装饰等——实用美。5、小结：进行思想教育、爱国教育：我国是世界上发明瓷器最早的国家，远在新石器时代，我们的祖先已创造出美观、实用的彩陶。瓷器的发明是我们中华民族勤劳、智慧的结晶。6、欣赏学生的作品，各种漂亮的大花瓶激起学生的学习兴趣。（四）、新授1、发现、解决。（1）、仔细看课本，想一想花瓶由哪些部分组成？——指名学生回答。花瓶是由：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚组成的。（2）、

5、拼摆游戏。参照课本所提供的基本形拼摆出不同形状的花瓶。让学生在游戏中轻松地掌握知识。（3）、探讨花纹的形式美2、找一找，文中哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（点明阴刻剪纸）学生找到之后指出来。3、小结：月牙形和锯齿形这两种花纹是我国民间剪纸的传统技法，在剪纸中应用非常广泛。像这种剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、神态的剪纸叫阴刻剪纸。4、小组讨论：准备用什么花纹装饰花瓶？除了刚才所说的月牙形和锯齿形之外，还可以采用其他的花纹来装饰。45、谁能找出一个可以快速剪出对称形的花瓶的办法？学生互相探讨，并且请代表回答。生：对称剪纸的做法：1、对折彩纸；2、用画笔画出半边图形。3、剪后

6、展开。师：回答得很好！同学们想不想怎样制作出漂亮的大花瓶啊？生：想。6、师示范剪出完整的花瓶。教师作示范的时候，要求同学们集中精神、认真学习，教师讲解剪纸花瓶的制作方法及剪纸步骤：教师的语言应该生动，必要时还得加重语气，并且动作可以放慢些，使学生看得更加清楚。制作花瓶的步骤：（1）、首先将一张彩色纸对折。　（2）、画出花瓶的半边图形，同时画出花瓶上的图案纹饰。　　（3）、沿着画好的花瓶半边图形剪出外形。　　（4）、剪出花瓶的内部图案纹饰。　　（5）、剪好后慢慢张开，一个漂亮的大花瓶便形成了。　7、师：同学们看明白了吗？自己想不想也制作一个啊？生：想。师：好的，现在请大家大胆地制作

7、出美丽的大花瓶吧。（五）、学生制作大花瓶，师巡回辅导，播放轻声音乐。1、教师提示：（1）、画稿与剪纸时要注意线条的连接。（2）、注意保持教室卫生整洁，不要弄得教室里到处都是纸屑。（3）、在剪纸的时候得注意安全，千万不要剪到小手。2、提出作业要求：（1）、能剪出对称花瓶及简单的装饰花瓶。（2）、较高要求：能剪出装饰美的花纹及对称式大花瓶。（3）、个性发展：能创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案，创作与众不同的大花瓶。（六）、作业点评1、学生作业自评，选出最佳的