氯气的生产原理教案

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1、氯气的生产原理教案【教学理念】本节课的内容是《氯气的生产原理》。在教学过程中，遵循“教为主导，学为主体”的教学理念，，用实验或视频以及知识间的联系来完成本节课的学习，学生将对本节课充满兴趣，积极性也会提高，达到教学的目的。【教材分析】本节课选自苏教版化学1专题2第一单元第一课时。主要介绍氯气的工业制备方法和实验室制备方法，与金属、非金属的反应以及氯水的性质。教材以新课程标准为依据，遵循学生的认知规律，培养学生热爱科学的情感为前提，通过对氯气性质的实验探究，使学生掌握典型非金属卤素单质——氯气的性质，了解认识物质的基本方法，同

2、时培养学生科学严谨的实验态度。此外，教材注重从工业生产实际出发，体现化学在生产生活中的广泛应用。而且，本节课内容的学习，既对前面内容的学习有所承续，同时为后面卤族元素性质的分析打下基础，因此具有承前启后的作用。【学情分析】高一年级的学生逻辑思维和抽象思维的能力都较弱，若一节课以讲授的形式将知识讲解给学生听，效率必定不高，学生的积极性也无法调动起来。但是高一的学生也有他们那个群体的特点，好奇心比较强，喜欢做实验等，因此，教师要抓住这些有利因素，通过实验来引导学生，让学生在发现问题——提出问题——分析问题——解决问题的过程中获得

3、学习的乐趣。【教学目标】1.知识与技能：1.了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质。2.掌握氯气的实验室制发和工业制备方法2.过程与方法：1.通过观察、分析实验现象，增强发现问题、解决问题的能力2通过对氯气实验室制法的探究，培养学生收集和处理信息的能力，以及自主合作和探究的能力3.情感态度与价值观：1.通过实验探究，学生初步了解化学实验的一些基本技能，知道化学实验是研究、分析化学物质的重要途径2.培养严谨的科学思维和实事求是的实验态度【教学重点】氯气的实验室制法【教学难点】氯气实验室制法各部分的作用【教学方法】讲授法、实验法

4、、讨论法、观察法【教学用具】仪器：圆底烧瓶、烧杯、集气瓶、玻璃弯管橡皮管试剂：浓Hcl，MnCl、食盐水【课型】新授课【教学课时】1课时【教学过程】环节一：视频欣赏，导入新课PPT：观看海洋的图片和海洋中的生物的视频教师：大家看了视屏和图片后有什么体会学生：大海很美丽学生：我们要爱护海洋坏境学生；海洋中含有丰富的资源，我们要充分利用。教师：海洋是美丽，正是这美丽的海洋诞生出了生命，但不知道大家是否想过，浩瀚的大海中究竟蕴藏着什么呢，本单元我们就来探索那些从海洋中获得的化学物质。首先，我们来谈谈氯气的生产原理。那大家思考下，利

5、用海洋的资源如何制取氯气，需要什么材料。学生：……教师：教师给大家点提示，海洋中什么物质含有氯元素，我们曾经又学过电解水制取氧气的实验，那大家可以联想到什么。学生：……教师：我们可以用电解食盐水的方法制取氯气设计意图：所谓“开讲是激发学生学习兴趣的第一步。”课始呈现给学生感兴趣的学习素材一则小动画，激发学生的学习热情。并且顺理成章地引出了本课的重点海洋资源，将学生带入浓浓的化学学习氛围，激发学生探究新知的欲望。环节二：观看电解饱和食盐水制取氯气的实验，各抒己见视频：电解食盐水制取氯气的实验教师：大家发现，负极出来的气体是用向

6、上排空气的方法制取的，而与正极出来的气体是用排水集气发收集起来。大家想想他们分别是什么气体学生：一个可能是氯气，另一个可能是氢气。教师：我们又发现在U形管中加入酚酞之后，颜色变成了红色，这说明有OH-离子生成，那同学们能根据产物来写出化学方程式吗学生：2NaCl+2H2O=(通电)=2NaOH+H2↑+Cl2↑，这就是电解水制取氯气的化学方程式。教师：以电解食盐水为基础制取氯气等产品的工业称为“氯碱工业”，它是目前化学工业中的重要支柱之一。设计意图：通过观察实验现象和实验产物来书写化学方程式是学生基础的知识水准，通过观察实验

7、现象，来导入本节课的主题，从海洋中获得化学物质，让大家初步观察到了氯气要用向下排空气法收集环节三：引入氯气的实验室制法教师：除了上述电解食盐水制取氯气，还有一种方法也可以制取氯气，这个实验是有瑞典化学家舍勒在研究软锰矿时，把浓Hcl与软锰矿混合在一起加热，意外发现了一种黄绿色气体。大家应该想到这种气体就是：学生：氯气。教师：大家想想用上述材料制取氯气，需要什么实验仪器，结合以前的经验和知识来分析一下，教师给大家几种选择：圆底烧瓶，大试管，集气瓶，烧杯，分液漏斗，大家运用这几种装置来想象下本实验的仪器图。学生：……教师:像这种

8、固液混合的反映，自然不能运用曾经加热高锰酸甲制取氧气那样运用加热大试管的方法，这里，我们选择运用分液漏斗和圆底烧瓶，在圆底烧瓶里加入MnO2，用分液漏斗滴加浓Hcl，后面的收集装置应该是怎么样的呢？学生：………教师：大家知道氯气比氧气重是吧，那试管应该是长进短处，还是短进长出呢？学生：……