关于转发《教育部办公厅关于印发

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1、关于转发《教育部办公厅关于印发〈中小学幼儿园应急疏散演练指南〉的通知》的通知各中小学、幼儿园:现将《教育部办公厅关于印发<中小学幼儿园应急疏散演练指南>的通知》(教基一厅〔2014〕2号)转发给你们,请做好以下工作:1.各中小学幼儿园要认真学习,并根据指南要求,结合学校实际制订或修订疏散演练方案。2.各中小学每月至少开展1次应急疏散演练,幼儿园每季度至少开展1次疏散演练。寄宿制学校、特殊教育学校要适当增加应急演练次数。使用校车的学校,还应定期组织开展校车突发事件疏散演练。3.各中小学幼儿园要精心实施

2、,周密安排,着眼实战,务求实效,不断提升应急疏散演练的组织和管理水平,不断提升师生安全意识和逃生自救能力。4.每月30日前上报《安全演练报表》。附件:1.教育部办公厅关于印发《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的通知2.安全演练报表虹口区教育局安全办2014年4月9日-15-教育部办公厅关于印发《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的通知教基一厅[2014]2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:  为进一步落实国家对应急疏散演练的要求,加强对中小学幼儿园应急疏散演练工作的指导,提升学

3、校应急疏散演练的组织和管理水平,我部研究制定了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》,现印发给你们,供各地各校在日常安全管理和集中组织应急疏散演练时参考。教育部办公厅2014年2月22日中小学幼儿园应急疏散演练指南-15-  为加强对中小学幼儿园(以下简称学校)应急疏散演练工作的指导,提升学校应急疏散演练的组织和管理水平,强化师生安全意识和应急避险能力,培养学生终身受益的安全素养,特制定本指南。  一、编制依据  《中华人民共和国突发事件应对法》《国家突发公共事件总体应急预案》《国务院生产安全事故报告与调

4、查处理条例》《教育系统突发公共事件应急预案》《中小学公共安全教育指导纲要》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律法规。  二、目的意义  本指南立足于提升应急疏散演练的实际效果,明确应急疏散演练的适用范围、基本原则,涵盖演练的准备阶段、实施阶段、总结阶段等全过程,供学校在日常安全管理和集中组织应急疏散演练时参考。通过实战型应急疏散演练,进一步增强师生安全意识,提高逃生自救能力,在发生紧急情况时,能有序、迅速地安全疏散,确保师生的生命安全。  三、适用范围  本指南对演练的各个环节

5、、步骤提出了明确的指导性意见和规范性要求,适用于全国普通中小学幼儿园在开展针对地震、火灾、校车事故等的应急疏散演练时参考。-15-  四、基本原则  (一)精心准备,科学组织。学校要确保参演师生的生命安全,严防拥挤踩踏事故发生。要提前谋划,提出预案及早做好相关准备工作,尽量避开雨雪等恶劣天气,在保证安全的前提下,通过科学、合理的组织,保证疏散演练既安全有序又有效快速。  (二)着眼实战,注重细节。演练要立足于模拟紧急事件发生时的真实情景,要着眼于提高学校应急指挥人员的指挥协调能力、各部门的应急处置能

6、力和师生的应急避险、自救互救能力。学校要制定科学合理的演练方案并将其细化、落实到演练的各个环节,保障演练的整体组织及每个环节科学合理。  (三)明确目标,循序渐进。地震、火灾等灾害留给人们的逃生时间是有限的,一般是2分钟左右,应急疏散演练应明确最终的时间目标,原则上中学生2分钟以内,小学生3分钟以内完成。要从学校实际出发,设定合理的时间要求,通过经常性的演练逐步提升,最终达到设定的目标。  (四)立足实际,务求实效。演练要紧密结合学校自身实际,明确演练的主题,合理确定演练的时间、地点、参演人员、形式

7、、内容、规模、疏散路线和保障措施等。要重视对演练效果及组织工作的评估、考核和总结,及时整改存在的问题,务求到达实效。-15-  五、演练准备阶段  演练准备阶段应包括:制定演练方案,成立演练组织结构,演练前安全教育及其他准备工作。  (一)制定演练方案  应急疏散演练方案应根据学校自身性质、地理位置、周边环境、教职工和学生人数、校园内建(构)筑物类型和数量等实际情况,依据《国家突发公共事件总体应急预案》《教育系统突发公共事件应急预案》等相应应急预案制定。  演练方案一般应包括以下内容:演练主题、演练

8、目的意义、演练时间和地点、参与演练人员、演练组织结构及人员分工、演练准备工作、疏散路线、演练流程、保障措施、善后处置和信息报告等。演练方案应做到:内容完整、简洁规范、责任明确、路线科学、措施具体、便于操作。  相关要求:  1.应急疏散场所:通常利用操场、广场等设立应急疏散场所,应通风通畅,相对宽阔。应急疏散场所应远离高大建(构)筑物,与建(构)筑物的距离应大于其高度的三分之一;应避开有对人身安全可能产生影响的地段,如毒气体储放地、易燃易爆物或核放射物储放地、高压输变

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