河北区域教育科学

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1、河北省教育科学研究“十三五”规划纲要2016年12月26日20目录一、教育科学研究“十二五”规划实施情况……………………04二、“十三五”教育科学研究工作的指导思想、主要目标……07三、基本原则………………………………………………………08（一）坚持正确科研导向…………………………………………08（二）深化科研体制改革…………………………………………09（三）服务教育综合改革…………………………………………09（四）指导教育创新实践…………………………………………09四、研究方向和重点研究领域……………………………………09（一）教育发展战略和教育政策研究……

2、………………………10（二）教育治理体系和治理能力现代化研究……………………10（三）教育资源配置与效益研究…………………………………11（四）教育综合改革研究…………………………………………12（五）德育与心理健康教育、传统文化教育研究………………12（六）教育人才队伍建设研究……………………………………13（七）学生发展研究………………………………………………14（八）课程、教学、评价改革研究………………………………15（九）教育质量监测与评价研究…………………………………16（十）教育信息化研究……………………………………………16（十一）教育基本理论与

3、国际比较研究…………………………1720五、组织与实施……………………………………………………18（一）适度控制课题总量…………………………………………18（二）改革课题管理方式…………………………………………18（三）合理设置课题类别…………………………………………19（四）健全科研管理机制…………………………………………19（五）优化配置研究资源…………………………………………19（六）加强课题研究保障…………………………………………20（七）宣传推广研究成果…………………………………………2020河北省教育科学研究“十三五”规划纲要“十三五”期间，是党中

4、央确定的全面建成小康社会奋斗目标的决胜阶段，是我省加快建设经济强省、美丽河北的重大战略机遇期。为深入贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展纲要》，推动我省教育领域综合改革和教育现代化进程，进一步提升教育科研工作服务于河北经济社会发展的能力，根据国家和我省《教育事业“十三五”规划》，特制定本纲要。一、教育科学研究“十二五”规划实施情况“十二五”期间，在省委、省政府和厅党组的正确领导下，我省的教育科学研究工作，紧紧围绕深化课程改革，提高教育教学质量，完成立德树人根本任务，系统开展了教育政策、教育基本理论和教育实践研究。教育科学研究“十二五”规划的有效实施，解决了一

5、大批障碍我省教育改革与发展过程中的突出问题，取得了一系列研究成果，为提高教育决策的科学化水平，推动基础教育课程改革，发挥了重要作用。通过五年不懈的努力，我省的教育科研体制改革不断深化，教育科研队伍不断壮大，教育科研组织机构建设日益完善，教育科学研究水平得到明显提升，为教育科学研究的持续发展打下了坚实基础。研究成果呈现多样化特点。“十二五”期间，全省共申报省教育科学规划课题15000项，立项课题3580项，20立项比例为25%左右。其中，重点课题567项，一般课题2219项，青年专项课题426项，特色专项课题383项；申报全国教育科学规划规划办公室课题500项，

6、立项课题51项，立项比例为10%。其中，国家一般课题7项，国家青年基金课题4项，教育部重点13项，教育青年专项课题8项，单位资助教育部规划课题15项，特色专项课题4项。研究成果有研究报告、论文、著作、校本课程、数据资源库等。其中获得国家级教育教学成果二等奖一项，全国教育科学研究优秀成果三等奖4项，省级教育教学成果奖一等奖1项，二等奖2项。河北省教育科学研究优秀成果奖340项。教育科学研究队伍不断壮大。广大教育工作者参加教育科学研究的积极性、主动性愈来愈高，“科研兴教”、“科研兴校”、“科研强师”已成共识。以课题研究为纽带，以课题培训为平台，培养造就了一支有一定

7、影响的学校研究骨干队伍和研究梯队，教育科学研究队伍不断壮大。群众性教育科学研究的新平台已经形成。省、市、县、校四级教育科研管理网络不断健全和完善，进一步构筑起群众性教育科学研究的新平台。课题管理方式发生了重大改变。实行了省级组织、市级初审、省级备案审查的课题立项新常态，并逐步完善了省本级教育科学规划课题备案审查条件、标准和市级组织评审的程序、标准和办法，实现了省级教育科学规划课题立项工作的重大转变。“十二五”期间，我们虽然取得了一定的成绩，但面对我省20“十三五”时期教育事业改革与发展的新形势和新要求，与国际教育研究先进水平和大区域发展背景下的京津两地教育研究

8、水平相比，我省教育科学研究工作在观念、