语文古诗词鉴赏答题技巧

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1、高考诗歌鉴赏中常见的思想感情●忧国忧时/民　　●建功报国　　1.揭露统治者的昏庸腐朽　　1.建功立业的渴望　2.反映别离和战乱的痛苦　　2.保家卫国的决心　　3.同情人民地疾苦　　3.报国无门的悲伤　4.对国家和民族前途命运的担忧　　4.山河沦丧的痛苦　　5.年华消逝，壮志难酬的悲叹　　6.揭露统治者穷兵黩武　　●思乡怀人　　●长亭送别　　1.羁旅思乡之情　　1.依依不舍的留念2.对亲人友人的思念之情　2.情深意长的勉励　　3.边塞思乡之情　　3.坦陈（吐露）心志的告白4.闺中怀人之情　　●生活杂感　　1.寄情山水，田园的悠闲　　2.昔盛今衰的感慨　　3.借古讽今的情怀　

2、　4.青春易逝的感伤　　5.仕途失意的苦闷　　6.告慰平生的喜悦六种答题模式一、分析意境型：　　1.提问方式：①此诗有什么样的意境？②表现了怎样的画面？③诗人通过什么景物表达自己的感情？　　2.答题步骤：　　①翻译（是什么）②用4个字概括景物营造氛围特点　　（为什么）　A孤寂冷清；B萧瑟凄凉；C雄浑壮阔；D恬静优美+明净炫丽。　　③回答表现诗人什么感情　　（怎么样）3.答题示例：　　绝句二首（其一）杜甫　　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。　　问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情

3、？请简要分析。　　答：①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。②这是一幅明净炫丽的图景。③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。　　二、分析技巧型：　　1.提问方式：①怎样的(表现/艺术)手法？②怎样抒发感情的？　　2.答题步骤：　　①明确告诉其手法。　　（是什么）②结合诗句证明为什么。　　（为什么）　③运用这种手法有效地表达出/因……而产生的……情感。　　（怎么样）3.答题示例：　　早行陈与义　　露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。　

4、　问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？　　答：①主要用了反衬手法②天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静③两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊的孤独寂寞。三、分析语言型：　　1.提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术？　　2.答题步骤：　　①从以下六个词中选：雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用。　（是什么）　②结合相关语句说明。　　（为什么）　③运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。　　（怎么样）3.答题示例：　　春怨　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。　　啼时惊妾梦，不得到辽西。　　问：请分析此诗的语

5、言特色。　　答：①此诗特点是清新自然，运用口语。②“黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。③这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。　　四、炼字型：　　1.提问方式：最生动传神的字是什么？给出一字，是否同意。2.答题步骤：　　①解释此字在句中的含义。（是什么）　　②翻译（为什么）　③表现诗人什么感情。（怎么样）　　3.答题示例：　　南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？

6、为什么？　　答：①同意。“看”在诗中是指回望。②离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。③淋漓尽致地表现了离别的酸楚。　　五、诗眼型：　　1.提问方式：关键；不能删掉的词。　　2.答题步骤：　　①解释词义（是什么）　　②点名中心（为什么）　　③是全诗的关键:总领全文or承上启下（怎么样）3.答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同一“关键”之说，为什么？　　答：①“折柳”的寓意是“惜别怀远”

7、，而诗歌的主旨正是思乡之情。②这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。③是全诗的关键六、分析句子好处型1.提问方式：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行？2.答题步骤：①翻译②好在哪（为什么）③总结（怎么样）：表达了诗人什么样的感情？、3.答题示例：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城。解析；乍一看！这是唐诗啊！更进一步是边塞诗。问：上诗中后两句表达好在哪里？　　答：①翻译（是什么）诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写②好在哪（为什么）诗人通过对秋月