数据结构课程设计---希尔排序，冒泡排序，快速排序

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1、数据结构课程设计设计说明书希尔排序，冒泡排序，快速排序学生姓名：*****学生学号：**指导教师：*****所在班级：09级电信2班成绩打分：信息与工程学院2011年6月25日课程设计任务书2010—2011学年第二学期专业：电子信息工程学号：姓名：课程设计名称：数据结构课程设计设计题目：简单数据的排序设计依据、要求及主要内容（可另加附页）：要求：1.要有较好的界面，能够进行三种算法的选择。2.每一种算法要求有实现的过程，即能看到运行的步骤。3.对于同一组数据进行三种算排序后，应给出相应的效率评估，确定最适合的算法。4.要求有良好的编程

2、风格和注释。指导教师（签字）：批准日期：年月日摘要本设计采用VC作为开发工具，通过希尔排序、冒泡排序与快速排序方法来实现一系列数据结构的排序工作。三种方法思路不同，方法各异，体现了排序的多样性。通过这次课程设计，使我们了解更多的排序知识，了解课设的有关程序过程，以掌握更多的排序方法。关键词：C语言;排序目录1课题描述……………………………………………………………………………。。。12逻辑设计……………………………………………………………………………23详细设计………………………………………………………………………………44程序代码………

3、……………………………………………………………………65程序调试与测试………………………………………………………………………126总结……………………………………………………………………………………14参考文献………………………………………………………………………………151课题描述1.1课题的现实意义现实学习生活中，常会遇到一些数目较大数据繁杂的数值进行排序，徒手进行排序很困难，这时候我们就希望有一个小软件来帮忙，所以便着手开发了这个对数据进行有序排序的程序，以便用于自己的学习工作。这些大大方便了我们的生活给我们更多的选择和实现方式。

4、这个程序可以直接输入多个数据，不需要任何转换，就可以直接输出这些数据排序后的结果并输出移动的次数。并且从操作简单、界面清晰、灵活、实用、方便等要求出发，它所能完成的主要计算功能有以下几个方面：冒泡排序，快速排序，希尔排序。计算器的设计使我们所学到的c语言知识在现实中得到检验！信息时代是科技和经济发展的产物，软件产业是信息时代的产物，它在我们的生活工作中发挥着越来越大的作用，这个排序程序的设计对我们知识的掌握有很大的作用，更能方便他人，可行性很强！1.2软件环境开发环境:visualc++6.0+WindowsXP操作系统2逻辑设计2.1

5、总设计步骤总的设计过程不是很难，但是由于在编程过程中有的粗心大意，或是外部客观条件，造成了调试很多次。但最终在老师的帮助下完成了设计。第一、在纸上列出提纲，把具体大概的设计思路用伪代码写出。第二、编写代码，把各个函数分别编写出来，快速排序，冒泡排序，希尔排序……。第三、程序上机运行，查找错误。第四、错误代码的分析。查找原因。第五、调试。对于运行成功的代码进行测试，看是否符合题目要求。使用多组数据进行测试。直至不存在着偶然性。第五、总结。过程当中有许多库函数的调用，使用过程中让我们对C语言函数的深刻了解。第六、编写报告书。编写报告书的过程

6、有些复杂，由于在实践过程当中的每一步都要用再次的实现，并用书面报告提交。但是这个充分的是我们对这个编程的理解。2.2三个主要函数的设计原理：（1）快速排序基本思路：通过一次分割，将无序序列分成两部分，其中一部分的元素值均不大于后一部分的元素值。然后用同样的方法对每一部分进行分割，一直到每一个子序列的长度小于或等于1为止。15具体过程：设序列P进行分割。首先，从第一个、中间一个、最后一个元素中选出中项，设为P[k]，并将P[k]赋给t，再将序列中的第一个元素移到P[k]的位置上。然后，再设两个指针i、j分别指向起始和最后位置上：（1）将i

7、逐渐增大，与此同时比较P[i]与t的大小，直到发现P[i]>t，将P[i]移到P[j]的位置上；（2）将j逐渐减小，与此同时比较P[j]与t的大小，直到发现P[j]

8、的顺序。可以看出如果有N个元素，那么一共要进行n-1轮比较，第I轮要进行j=n-i次比较。（如：有5个元素，则要进行5-1轮比较。第3轮则要进行5-3次比较）（3）希尔排序基本思想：将整个无序序列分割成若干