教育论文浅谈高职院校人文素质教育的目标

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2、是一般性和特殊性的统一。所谓一般性是指高职院校作为高校的重要组成部分，有着一般高校人文素质教育应培养的基本目标，如：培养学生正确的世界观、人生观、价值观等。所谓特殊性是指高职院校的人文素质教育目标应有高职院校自身的特点和个性。具体而言，高职院校人文素质教育的目标主要体现在以下几方面。1、人文素质教育的首要目标在于树立科学的世界观、人生观和价值观高职院校是为国家培养人才的，而人才的培养有一个定性问题、导向问题。坚持社会主义的政治方向并具有高尚的道德情操，是合格的专业人才必备的素质，也是高职院校学生能够有所作为、有益于社会的首要条件。高职院校人文

3、素质教育首先要解决做人的方向性问题。科学的世界观、人生观、价值观(简称三观)使高职院校的学生对人生的价值有一个正确的定位，对真善美有一个正确的理解，对世界有一个宏观的把握，从而增强对国家、对民族的深厚情感，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向及全心全意为人民服务的人生追求。对于高职院校的学生来讲，三观教育既是高远的，又是具体的、形象的、生活化的，诸如幸福观、金钱观、劳动观、荣辱观、爱情观等都是三观教育的具体内容。这样，学生就可以通过日常的生活、学习、工作等方面努力实践，大目标确立，小目标明确，逐步实现。培育学生成为一个有益于国家、有益

4、于社会、有益于他人的心智健全的人是高职院校人文素质教育的首要目标，也是社会主义学校办学方向的根本要求。2、人文素质教育的基础目标是培育良好的职业道德所谓职业道德，就是从事一定职业的人们所应遵循的行为规范及必备的道德品质。高职院校所培养的学生绝大部分将直接进入职业活动，而且是到生产一线进行技术操作、现场管理，良好的职业道德和职业素质就显得尤其重要。高职院校学生的职业道德教育主要应在培养学生爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学、乐于奉献、安心基层、吃苦耐劳和与人合作④等方面下功夫。具体而言，高职院校职业道德教育应包含以下内容:第一，爱岗敬业。爱岗就是热爱

5、本职工作岗位，安心本职工作，干一行爱一行。敬业就是对本职工作认真负责、一丝不苟，爱一行就干好一行。高职院校学生从业的基层性和一线性要求学生必须热爱自己的工作岗位，力争使自己成为本职岗位上的行家里手。第二，诚实守信。诚实守信是立人之道，修业之本，它要求从业者言必行，行必果。诚实守信除了行业行规的监督和约束外，更多的是靠个人自律，在无人监督、无人强制的情况下也能始终坚持诚实守信。第三，严守纪律。每一个行业都有本行业的规则意识和职业纪律，从业人员必须严格遵守。第四，服务至上。每一个行业都有自己的服务要求和服务群体，服务意识是从业者必备的职业道德，它

6、要求从业者在工作中把方便让给别人，把困难留给自己，艰苦创业，勇于进取，以人为本，服务他人。培养学生良好的职业道德素质，是高职院校人文素质教育当下的现实需要，具有基础性的地位。3、人文素质教育的现实目标是磨砺良好的精神境界实事求是地说，高职院校学生多为升学考试中的失意者或落榜者，加之长期以来中国人骨子眼里的学而优则仕观念浓厚，认为是劳心者治人，劳力者治于人，许多学生选择读高职院校实属无奈或迫不得己。在这些因素的影响下，部分学生产生了焦虑、自卑、抑郁、敏感等心理障碍。教会学生如何保持自己良好的精神境界，成为心智健全、心理健康的技术人才就成为高职院

7、校加强人文素质教育的现实需要。首先，要引导学生实现从天之骄子向普通劳动者的角色观念的转变，让学生认识到，社会主义

8、摆正自己的人生定位。第四，具有良好的社会适应能力。随着我国经济产业结构的调整和科学技术的日新月异，职业与劳动岗位的变化将更加频繁，旧的不适应社会发展的职业逐渐被取代