发展知识模式化之数位学习平台以增进数位典藏资源之运...

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1、發展知識模式化之數位學習平台以增進數位典藏資源之運用王淑玲1,徐典裕2,楊宗愈31國立臺中技術學院資訊管理系、資訊科技與應用所副教授2國立自然科學博物館資訊中心副研究員3國立自然科學博物館植物園副研究員摘要現今數位典藏資源之發展日益豐富而多元化，然而數位典藏資源之運用卻仍然受到限制，因而無法充分發揮其預期之附加價值。尤其，在數位典藏資源融入數位學習方面，如何協助學習者有效地獲取與運用典藏資源建構知識，來達到終身學習的效果，為值得探討之議題。本研究以自然植物之典藏資源為主題，發展一提供終身學習需要之數位學習平台，所發展之數位學習平台以主題式學習為基

2、礎運用知識工程之技術，將數位典藏資源加以模式化，並且透過圖形化之使用者介面發展指引學習的知識地圖，進而有系統地進深學習，增進自然植物典藏資源之知識加值化運用的效果。具體而言，本研究提出以知識本體論(Ontology)為基礎之圖形化學習指引地圖，以協助學習者獲取典藏資源，支持終身學習所需要的個別化進深學習，發揮數位典藏資源融入終身學習之效果。關鍵字：知識本體論，網路數位學習平台、數位典藏、知識工程、終身學習壹﹒前言管理大師PeterDrucker在『ManaginginaTimeofGreatChange』一書中提及『知識已成為經濟資源的關鍵，並成

3、為支配競爭優勢之資源』。二十一世紀是知識經濟導向的時代，知識成為整個經濟社會或國家發展的重要基礎。因此，為了累積知識財富，世界先進國家莫不積極推展終身學習，以邁向學習型社會努力。近年來我國教育部亦相當重視終身學習之推動，前教育部長曾志朗在民國11八十九年在「全國知識經濟發展會議」中強調，規劃「全民思考、終身學習」教育藍圖和願景。有鑑於世界潮流之發展趨勢以及我國教育政策之方向，本研究希望能發展更多元的知識內容以支援學習者達到終身學習的目標，學習者可以依照個人的學習需求有系統地建構自然植物的領域知識，另一方面，透過本學習平台能更充份地運用自然科學博物

4、館植物園之典藏資源資料庫，如此可產生更大之知識加值效果。具體言之，本研究運用自然科學博物館植物園已建構完成之植物典藏資料庫，透過知識工程技術建構以學習者為核心之知識模式，並且根據主題式學習為基礎，發展相關學習內容之組織與索引，以便支持學習者建構知識。一般的學習者可以藉由該知識本體的檢索與查詢，進行自主學習進而建構個人的領域知識，以達到持續性地終身學習之目的貳﹒文獻探討2.1鷹架學習理論從認知學派中衍生出來許多學習理論，包括：建構主義、合作學習、以及鷹架教學理論等。其中鷹架學習理論中，所謂的「鷹架」（scaffolding）一詞是由Woodetal

5、.(1976)在1976年所提出的其主要意義是指：學習者內在的心理能力的發展有賴教學者或能力比較好的同儕幫助，而這種幫助應該建立在學習者當時的認知特質上。因此，鷹架學習理論在教學上主張由教師採取一個暫時性的支持架構以協助學習者學習能力的成長，此種指導稱之為「鷹架」。此外，Woodetal.(1976)也整理出六種鷹架在學習上所能提供的支援，包括：1.引導學習者的參與、2.需要指出所要學習之事物的關鍵特質、3.提供課程相關的範例給學學習者觀摩、4.減輕學習時的負擔、5.進行學習活動方向管理及、6.掌控學習過程的可能困難。在網路學習環境中，鷹架學習理

6、論則特別重視學習者積極參與討論學習，因為學習者的學習狀況將可經由討論中表現出來，然後教師也可以根據學習者的學習狀況來適時提供學習的支持，而提供學習支持的方式包括直接呈現相同的學習個案以供觀摩以及提供相關訊息以供參考。因此線上課程的設計，必須以學習活動為導向，而不是僅僅將類比資訊轉換成數位資訊而已（林奇賢，1998）。尤其，在網路數位學習下進行自我導向的學習情境，學習者需要面對網際網路大量的資料庫，此時學習者需要運用各式搜尋引擎作為知識探索的工具，而教師亦可經由搜尋引擎輕而易舉地架設鷹架，發揮知識引導者的角色，協助學生在多元化的知識庫裡運用瀏覽器搜

7、尋資訊，以建構學生自己所要的知識，也就是學習進度掌握在學生的手中，學生依程度的需要調整學習行為不受教師干擾，並因個別的差異，獲得不同程度的支持（朱延平，1999）。無論如何，鷹架學習的最終目的在於達成學習者的學習遷移與自我導向學習的目標，也就是協助學習者發展自我學習鷹架(施思勤，1999)。此外，Bickhard(1997)亦認為當鷹架被定義為，簡化學習背景和給與額外的支援，將促使學習者更明智時；則學習者的自我鷹架應被定義為：學習者本身能整合學習內容並作摘要、選擇，和尋求外在的資源。而Wang&Pevelt［1986］也認為學習者若能自我學習鷹架

8、將有助於協助學習者瞭解學習內容的意義與目的。2.2後設認知理論後設認知一詞源主要自於Flavell(1976),係指個人對於自己認知歷程