人教版小学语文第三单元教案

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1、第三单元教学计划一、教学内容：1、口语交际《谁的姿势好》2、汉语拼音ai、ei、ui3、汉语拼音ao、ou、iu4、汉语拼音ie、üe、er5、语文活动3二、教学目标：1、通过口语交际的训练，学生能正确评价读书写字的姿势，把读书写字的“三个一”落实到自己的行动中，养成正确的读写姿势。2、学会ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er9个复韵母，认清形，正确书写。3、知道9个复韵母的4个声调，能读出它们的四声，并会标调。4、学会声母与9个复韵母组成的音节的拼读。5、学会整体认读音节yeyuee

2、r及四声的读法。6、初步感受拼音对识字的作用。三、重难点：重点：（1）能正确评价读书写字的姿势，养成良好的读书写字的习惯。（2）学会复韵母的发音及四声读法，掌握整体认读音节及四声读法。（3）声母与复韵母组成的音节的拼读。难点：（1）把读书写字的“三个一”落实到自己的行动中。（2）声母与复韵母组成的音节的正确拼读。（3）er的发音。（4）正确拼读音节，能正确地标调。四、课时安排：（共10课时）《口语交际》………………………………………………………………………1课时《ai、ei、ui》…………………………

3、……………………………………………2课时《ao、ou、iu》………………………………………………………………………2课时《ie、üe、er》………………………………………………………………………2课时《语文活动3》……………………………………………………………………2课时《练习》……………………………………………………………………………1课时教学设计说明：本单元由口语交际《谁的姿势好》和《汉语拼音9、10、11》及《语文活动3》组成。口语交际《谁的姿势好》描述了学生读书写字的不同姿势，让学生评价，从而

4、着成良好的读书写字习惯。本单元要求学生学会ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er9个复韵母和整体认读音节ye、yue、er。通过《谁的姿势好》使学生能正确评价读书写字的姿势，养成良好的读书习惯，把读书写字的“三个一”落实到自己的行动中。让学生通过观察课本上的配图，自己说出配图内容的发音，教师适时引导学生认识相关字音的拼音，采用拼音卡片、录音机、磁带、看插图读课文、教师示范和学生主动示范等多种途径，使学生掌握所学拼音，能够把声母与韵母组合的音节准确读出。备课组：一年级语文组设计人：____

5、_______设计评价：______________本单元教学反思：课题：谁的姿势好第1课时总序第29教案课型：新授课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：知识与能力目标：仔细观察图画。辩别画面人物读书写字姿势的正误，培养良好的读书写字的习惯，落实“三个一”。过程与方法目标：利用图片和故事引导学生，提高学生的辩别能力，激发评价兴趣。情感、态度、价值观目标：能正确评价书写的姿势，养成良好的读书写字习惯。教学重点难点：重点：能正确评价读书写字的姿势，养成良好的读书写字的习惯。难点：把读书写字的“三个一

6、”落实到自己的行动中。教学策略：联系生活，说事例，明是非，懂道理，纠正自己的不良行为。教学准备：挂图、小红花教学过程：（一）故事引入，引发情趣。1、（出示小花猫手指木偶）讲述小花猫不注意姿势的故事。2、友们，听了这个故事，你想说点什么呢？你明白了怎样的道理？3、揭示课题。（二）观察图画，自主评议。1、在我们的学习中，有的小朋友不注意自己的姿势，养成了很多的错误的习惯。你们看，这里有三幅图，请大家仔细地观察，想想谁对谁错。2、自由交流，说说自己的观点。3、交际活动“我是小小裁判员”（1）指名回答：“谁对

7、谁错”，“错在哪里？”（引导学生仔细观察，完整表述，争取用完整的话表达自己的观点。如：“我认为第一幅图上的小朋友……”）（2）小组评议：谁的姿势好？（3）师生共同看图，认真评价。（三）师生互动，学习“三个一”1、同桌互说互议“怎样的姿势才是正确的？”2、出示正确的姿势图，对照图片，教师归纳“三个一”：（1）、手离笔尖一寸；（2）眼离书本一尺；（3）、胸离桌边一拳。3、学习儿歌，强化训练。（四）、生生互动，巩固练习。1、“我说你做”：两人或四人一组，一名学生念“请读书”或是批注：“请写字”的口令，其余的

8、学生按照正确的姿势坐好，边坐好边念儿歌。2、我说大家做：（1）挑选择能干的小朋友到台前手持小花猫手指木偶叫口令，其余学生做好正确的姿势。（2）每组挑选一名最优秀的小朋友进行最后的擂台赛，并到台前示范。（五）、创设情境，指导生活（出示高年级哥哥的不良姿势图画）1、指名劝说：可以指出他的缺点，说出这样下去的后果，还可以劝其应该怎么做。2、分组进行情境对话表演：第组一名学生表演高年级的哥哥，其他的学生表演劝说人。教师在旁边指导。3、挑选各组表演出色的学生向全班