浅谈综合实践活动课程的有效实施.pdf

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1、·研究探讨·浅谈综合实践活动课程的有效实施河北省高邑县大营镇前坊册学校胡丽红【摘要】我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。【关键词】综合实践课程新课改不断完善加强教育综合实践活动作为新课程实施中的一门必修课程，是新一平均二课时，这就说明了它的课时从总体上说是固定的，但具轮课改中贯彻新理念、推行新型学习方式——“研究性学习”体到每一周是可以变化的，既可以分散，又可以集中使

2、用。因的重要举措。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通此，教师每学期初应该制定一份比较周密的活动计划，严格按过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、计划实施。实践能力和终身学习的能力。我们应根据自身的特点，紧扣现2、安全第一意识。综合实践活动要求学生走出校园，走上实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合社会，走近自然，学生在开放的时空中开展实践性的学习活动，运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味安全保障是活动的保证。因此，作为综合实践课的教师必须树性、创新性为主要特征的

3、综合实践活动，让它充满生命活力。立“安全第一意识”。然而它毕竟是一个稚幼的新生事物，我们在实施的过程中必然（二）评价管理会面临诸多的困难，这就需要我们边实践边反思，边摸索边总综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强结，使之更趋成熟。现在就实施这一课程所遇到的一些问题，调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以谈一些我们的做法。有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；另外，综合一、教师观念滞后实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。因此，它以形由于长期受“应试教育”的影响，一直以来，教师所扮演

4、成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在的角色是知识的传授者，是将现成书本上的知识照本宣科地传这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意授给学生。新课程实施以来，部分教师对综合实践活动的积极识。作用也有一定的认识，但真正落实到实施过程中，教师仍有畏在具体评价的操作中，教师可以采用以下二种方法：难情绪，怕麻烦、怕花工夫。目前，教师大多数属于“知识传1、“档案袋评定”：主题是“比比谁的口袋最丰满”，将学授型”，表现在善于传统式备课、讲课和批改作业，而教师一旦生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜

5、集到的资料、取离开书本，离开教科书，将变得无所适从，面对学生将不知所得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。措。对指导学生进行综合实践活动，显得力不从心。还有部分2、“协商研讨评定”：评定的落脚点主要在学生参与过程中教师对新课程理解不够，将综合实践活动理解为以往的中队活的态度、情感、体验，采取学生自我评价、小组评价、家长评动，对活动设计把握不准，造成场面热闹，劳师动众，但却是价、教师评价等多方协商评定，建立这种开放式的评价体系，带着学生走马观花，不乏“作秀”之嫌。将使评价更加科学，更加全面，更加真实。解决方法：加强培训

6、，典型引路三、安全问题困扰以上的问题，我认为是因为教师对新课程的理解，是一种综合实践活动要求学生走出课堂，走向社区，走向社会，观念上的落后。审视这一轮新课程改革，我们觉得是一场激烈安全问题就犹如孙悟空的“紧箍咒”始终束缚着教师。的教育观念的变革，可以说是一次“洗脑运动”。纵观新课程，解决方法：加强教育，精心组织它留给每位教师上课的空间更广阔了，选择教材的权利更大了，安全保障是实施综合实践活动不能忽视的大问题。但我们正如华东师大课程与教学研究所的钟启泉教授所提出的“教师不能因噎废食，要提高勇气，正确对待，加强教育，精心组

7、织。即课程”那样，教师要成为教学的主要开发者、组织者、引导第一，加强教育。每次活动前，加强对学生进行纪律教育者。和交通安全教育，必要时也可以对学生进行集体行进和过马路为此，教师应该积极参加一些与新课程一起成长的综合实的训练。通过校电视台介绍参观、访问、调查等活动的注意事践的培训和优秀课评选活动，在培训和评优活动中虚心学习综项。印发《告家长书》，鼓励一部分学生家长在可能的前提下参合实践活动先进典型，以典型来引路。与学生的校外活动，既可保障学生安全，又可给学生适当的指二、课程管理未完善导。综合实践活动是一门新开设的课程，它

8、有开放性、自主性、第二，精心组织。每次活动要对活动的空间范围、活动情多元化、动态化的课程特点，使得管理上面临许多的难题。诸景进行周密的安排和设计，指导教师全程参与学生的活动。有如综合实践活动课被挤占、挪用；校外活动无组织、无管理；些小组分散进行的活动，事先对各组组长进行培训，活动时随活动流于形式，蜻蜓点水走过场；评价无标准、随意性